Section A教案3

教学设计

姓名

刘海梅

课题

学校：六都寨朝阳完全小学

学科

：英语

Unit

5

I

hurt

my

knee 本单元通过听说、读写、游戏、吟唱、玩演等任务引领学习活动。与时俱进，强调学习情境的真实性和语言的自然流畅。

教材分析

教学目的

知识目标：能听说认读写单词和句型

能运用句型

能力目标：能在日常生活中运用所学句型

情感目标：培养学生学习英语的兴趣

掌握单词：hurt

head

neck

elbow

hand

knee

foot

feet

掌握句型：what’s

wrong

with

you/her/him?

I

hurt

my……

She

hurt

her……

He

hurt

his……

I -----my

He---

his She---

her

句型的运用。

情境教学、全身反应、游戏、小组合作、表演

教学重点

教学难点

教学方法

单词卡片

多媒体

教学用具

1

教学过程

2

教学过程

Step1：Greeting

and

Warm-up Introduce

myself :I

am

your

new

teacher . I

am

Miss

Liu T:Hello

boys

and

girls S:Hello

Miss

Liu T:Firstly,Let’s

practice

.I

say

One

Two

Three .You

say

Four

Four Four And then be quiet

quickly . Ok?(练习口令) T:Today

we will

have

a

pk

between

groups

and

groups。

This

is

group 1……

If you

did

a

good

job .I

will

give

a

star

for

your

group. Clear? Let

me

see

which

group

is

the

best.

Step2:Lead --in 1.以教师表演、各种受伤图片导入单词hurt 以及句型I am/she is /he is….. hurt 。带读hurt。小组练习hurt（参考老师发下来的各种游戏）也可表演

.以小组活动（Make

sentences like this: I ……hurt

He……hurt

She……

hurt

We ……hurt

T：they ……hurt

You……hurt

Lily……hurt

Lily

and Mary ……hurt. 在造句之前，教师先示范

For

example: I

can

say：

I

am

hurt

. He

is

hurt.

They

are

hurt .教师边说边将创可贴贴在相应的人身上。让学生充分感受句子的意思) 来练习句型。提醒：先完成的组员可以看看还有组员不会吗？如果有请想办法帮助他们。因为不是看哪一个人先完成，那一组就棒。而是看哪一组大家最先学会。可以教他写、读。还要告诉他为什么要这样写句子。（每生写三个就可以了。）

T:Look

at

here .

Make

sentences

with

the

target

languae

as

follow. For

example: I

can

say：

I

am

hurt

. He

is

hurt.

They

are

hurt .Three

sentences

enough.

If

you

finished ,please put up your hand and read out your sentences S: 2.通过Lead-in 引出本课课题：Uint 5:I

hurt

my

knee 3.以chant导入本课句型。让学生快速学会读句型

What's wrong

with

you? What's wrong

with

you?

Hurt

Hurt

I

am

hurt

I

am

hurt

Where

?

Where

?

Face

Face

I

hurt

my face

I

hurt

my face

T:Look

at

here .Let’s

chant. Follow

me (3遍) S:……(跟老师学习)

Step3：Presentation 1.

复习以前学过的身体部位单词：eye ear nose mouth face shoulder leg （教师指学生说出相应的单词。适当纠音。）

T：What’this? S:说出相应的单词

2.

以旧引新。：以表演、图片呈现本课单词与句型。让学生充分领会单词与句型的意思

单词：

T:What’s

this ?

S:生说中文

T:Follow

me (师带读单词)

让学生小组活动练习单词：会读的带不会读的学生。可3

以通过各种游戏练习单词。

S:小组活动练习单词

T:Ok ,now

Let’s

check . Which

group

is

the

best?(教师适当激发学生的学习激情)

句型：

T:

I

hurt

my

head.

I

hurt

my…….(教师边说边往身上相应部位贴创可贴)让学生充分领会I

hurt

my…..句型的意思。

S:

Group

work Make

sentences

with

“I

hurt

my……”

For

example: I

hurt

my

head(边说边往头上贴创可贴) Word

bank: face

eye

ear

leg

head

neck

elbow

hand

knee

foot 此环节要求学生边表演边说句子。

T:What’s

wrong

with

him?

(教师边问边往该学生身体相应部位贴创可贴。) T:He

hurt

his ……（根据所贴部位说出相应句子）

S:小组练习句型（以优带差。各种游戏练读）

句型What’s

wrong

with

her

She

hurt

hurt……(同上) T:Ok.now

Let’s

check(多媒体出示句型让学生读) Step4：Practice 单词：

小组合作练习单词

表演练习

游戏练习

句型：

小组合作练读

表演练读

小组合作写一段对话并和搭档表演

Make

a

short

diaguage

according

to

t he

teacher’s

real

situation

and

read it

out

with

your

partner.

Step6：Homework 读单词句型

根据老师的chant 写一个新的chant（.标出来的红色是可以变换的。）并将它背诵

Step7：Blackboard

design What's

wrong

with

you /him /her ?

I

hurt

my......

He

hurt

his......

She

hurt

her......

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教学过程

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教学过程

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