Unit 3 Friends名师教学视频（文字实录）

Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me, my family and friends Unit 3 I have a friend Teachers: Wu Shuangshuang (吴双双) from Kangcheng School（康城学校）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4A

M2U3 I have a friend Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc

教学设计说明

学情分析：

经过三年多的英语学***多数学生都养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够流畅。

在学习本单元内容之前，学习过相关的服饰名称，如：shirt, dress, blouse, shorts, coat等；能用to be句型描述服饰的外形与色彩；已经初步感受过服饰与季节、服饰与性别的关系；能运用I need…I have…What are these/ those? They are…等句型来表述自己对服饰的需求、自己所拥有的的服饰的描述以及对相关服饰的问答。

模块教学任务分析：

4AM2的模块主题为Me, my family and friends（我，我的家庭和朋友），分别围绕Jill’s family（家庭), Jobs（工作）和I have a friend（朋友）三个主题而展开，从自身的了解转向家人或朋友的关注，从对家庭关系的关注转向对职业、服饰等多维信息的关注。

通过本模块的学习，学生能更加完整地认识自身或他人，能更加完整、生动、立体地介绍自己或他人（包括家人、朋友、同学等），涉及姓名、年龄、职业与描述者的关系、能力、喜好、心情与感受以及衣着等诸多方面，在感受更多的社会信息（家庭亲情关系、社会多样职业、朋友个性特点等）中，逐步认识周遭世界、增长生活经验。

此外，学习辅音字母组合-sh, -dr, -pr –br -cr等在单词中的发音。

单元教学任务分析：

4AM2U3以I have a friend（我有一位朋友）为主题，主要进行一些服饰类词汇的学习，如：coat, shirt, blouse, -shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等；借助Kitty举办dressing party的情境，初步学习、操练与运用He/She has….来表达他人所拥有的衣着。在此基础上，能综合朋友的名字、年龄、外表特征、衣着、才能等信息进行有条理地介绍，感受朋友的特点、体会朋友的友谊。此外，学习字母组合br-, cr-在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

单元教学设计思考：

第一课时，以Kitty举办的Dressing party为缘由，以她的朋友们在派对上的互相介绍为情景主线，学习常见的服装类词汇，如：coat, shirt, blouse, T-shirt 等（包括复数表达）；能运用a pair of来表示成双成对的服饰，如jeans, shorts等；能运用相关句型I have…It’s/They are…等对自己的穿着进行简单描述；在此过程中，感受服饰的多样以及朋友们对穿着的不同喜好。

第二课时，借助主人公Kitty向她的朋友Danny介绍Dressing party上所拍摄的照片，初步感知和运用本单元的核心句型，如：He/She has…等，进一步感受服饰的性别特征与季节特征。此外，初步学习字母组合-br，-cr在单词中的发音，举一反三。

第三课时，在Mr Big散步之时，帮助他人而意外结交到新朋友的语境中，进一步运用本单元的核心单词与核心句型，在情节的变化中，学会观察，学会思考，在感受新朋友服饰的同时，感受朋友更多拥有的事物，感受朋友的含义。此外，进一步感受与运用字母组合-br，-cr在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第四课时，在伊索寓言The lion and the mouse的故事情节中，进一步巩固与运用单元核心内容，在故事聆听、思考、朗读与表演中，培养学生的各项技能，读懂故事中所蕴含的深层含义。

第五课时，在分享各自朋友的语境中，从单词、句型与语段层面进行单元核心的整理与复习；在关注技能训练中，较为熟练地感受朋友与服饰、服饰的季节性与性别属性，感受朋友之情，由此达成语用。

单元课时项目和话题：（已经修改）

课时

话题

项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say, Play a game & Learn the sounds Extension & Think and write Read a story Revision Period 1 Kitty and her friends Period 2 Kitty’s friends Period 3 Mr Big and his friends Period 4 The lion and his new friend Period 5 My friends and I

单元课时处理：（已经修改）

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习与运用服装类句型学习运用

进一步运用综合能力运用

I 1．能初步感知、理解和运用单元核心词汇，如：shirt, blouse, T-shirt, skirt，shorts, friend等。

2．能运用相关句型进行自我描述，主要关注服饰的描述。

3．能感受服饰的多样，感受朋友对衣物的不同喜好。

词汇，如：shirt, blouse, have…It’s…/They T-shirt, skirt, friend等，are…等相关句型进注意音、义、形，关注单复数。

行服饰的描述。

第二课时

初步学习字1．进一步复习和运用单初步学习和运用本1．在进一步复习和运用本单元的核心词汇，如：shirt, blouse, T-shirt, skirt，

friend等的基础上，初步学习与运用shorts, jeans, trousers等内容，

注意母组合-br, 元核心词汇，如：shirt, 单元的核心句型，-cr单词中的发音，举一反blouse, T-shirt, skirt，

如：He/She has…friend等。

等，能描述他人所拥

三。

2．初步学习shorts, 有的服饰。

jeans, trousers等内容，

注意其含义与使用。

其含义与使用。

2．初步学习和运用本单元的核心句型，如：He/She has…等进行他人的服饰描述。

3．进一步感受服饰的性别特征与季节特征。

4．初步学习字母组合-br，-cr在单词中的发音，举一反三。

第三课时

进一步学习字母组合br-,cr-在单词中的发音，尝试语音儿歌

能较熟练地运用本单元的核心词汇。

1．进一步操练与运用本单元的核心句型。

1．进一步学习字母组合-br-cr在单词中的发音，尝试语音儿歌。

2．在较为熟练地运用本单元核心词汇2．能感知与运用I 与核心句型的基础上，运用I can help can help you. Can you. Can we make friends？等进行we make friends? 等内容。

问答。

3．在感受新朋友服饰的同时，感受朋友更多拥有的事物，感受朋友的含义。

第四

课时

能较熟练掌握字母组合-br-cr在单词中的发音以及语音儿歌。

1．能较为熟练地运用单1．能较熟练地操练1．能较熟练掌握字母组合-br-cr在单词中的发音及其语音儿歌。

元核心词汇，如：shirt, 与运用本单元的核blouse, T-shirt, skirt等。

心句型…has…等。

2．在较熟练地运用本单元核心词汇与2．能结合已学It 核心句型的基础上，结合旧知It is…It It can…It can…等句型更全面地描述动物朋友。

3．能读通故事、读懂故事的过程中，强化朗读指导、强化阅读训练。

4．通过故事阅读，感受朋友的真正含义。

2．初步学习sharp, is… teeth, net, afraid, has…等多种句型结构来综合性地描述动物朋友。

brave, bite等词汇，

注意其发音与含义。

第五

课时

能熟练运用本单元的核心词汇。

能熟练运用本单元的核心句型。

1．较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

3．能感受服饰的多样与不同，进一步感受朋友对服饰的不同喜好，体会朋友，感受友情。

第四课时教学目标：

1．能较熟练掌握字母组合-br-cr在单词中的发音及其语音儿歌。

2．在较熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，结合旧知It is…It can…等句型更全面地描述动物朋友。

3．能读通故事、读懂故事的过程中，强化朗读指导、强化阅读训练。

4．通过故事阅读，感受朋友的真正含义。

Topic: The lion and its new friend

Procedure Pre-task preparation Content Methods Purpose 儿歌引入，复习服饰类词汇；复习-br,-cr的发音的基础上，回顾前一课时的故事，激发He/she has…的强化，铺垫导入动物故事。

聆听狮子独白，从问题中提取信息，感受sharp和teeth的含义。模仿狮子独白。

提炼信息形成第一段旁白，模仿朗读。

听音猜测学习mouse和bite，模仿老鼠独白。

提炼信息形成第二段旁白，两两合作，分别朗读场景二的独白和旁白。

听音看画面，想象。

聆听对话，模仿表演。

狮子的再次嚎叫引发学生思考，图片出示答案，引出net的学习；1. Warming up & 1-1 Read the rhyme ’ short shorts’. Revision

2. Lead-in 1-2 Review the sound. 1-3 Review the story

“Mr Big and his friend”

Elicit the story. 1-1 Listen to the lion. Scene 1: Self-introduction of the lion Learn:

sharp, teeth

2. Scene 2 Self-introduction of the mouse Learn:

mouse, bite

3. Scene 3 One day,

2-1 Listen and guess: Who’s coming?

2-2 Learn: mouse, bite 2-3 Be the mouse and say. 2-4 Fill in the blanks and say. 2-5 Read Scene 2.

3-1 Listen, look and imagine. the 3-2 Listen and follow: help 1-2 Answer and learn: sharp, teeth 1-3 Think and say: Who has sharp teeth? 1-4 Be the lion and say. 1-5 Fill in the blanks and read Scene 1

While-task 1. procedure mouse meets the 3-3 Read in roles. lion, and the lion

lets the mouse go

Learn: help

4. Scene 4

4-1 Listen and guess: Where is the lion?

A month later, the 4-2 Answer and learn: net

lion is trapped. Learn: net, afraid

5. Scene 5 4-3 Imagine and say. 4-4 Be the lion and say. 4-5 Think, complete and learn: afraid 4-6 Read Scene 4.

5-1. Listen and follow. 想象困在网中狮子的反应，模仿说一说；提取信息形成第三段旁白，朗读场景四。

看图提炼信息，学习brave，形成第四段旁白；继续聆听狮子和老鼠的对话，分角色扮演。

为故事结尾做总结，也为最后的语段输出埋下伏笔。

The mouse helps 5-2

Answer and Learn: brave the lion. Learn: brave

6. Scene 6 5-3 Read and complete. 5-4 Going on listening. 5-5 Read in roles.

6-1 Listen to the lion. The lion and the 6-2 Fill in the blanks. mouse friends now. Post-task activities More practice are 6-3 Enjoy some photos. 6-4 Read in roles. 1. Enjoy the whole story. 2. Think and choose. 3. Read the story freely. 4. Have a discussion. 完整聆听整个故事，通过选择题检测对故事的理解程度；通过板书总结故事；在讨论中思辨故事寓意。

Assignment 1. Listening: Listen to the story on P29 2. Reading: Read P29 and the material ”The lion and its new friend”

3. Speaking: Choose one animal in the story and talk about it 4. Writing: Choose one animal you like, then draw and write about it

教

学

反

思

分层布置，体现语用，实现技能兼顾。

板

书

设

计

Materials:

The lion and its

new friend

Scene 1 There is a lion. It is big and strong. It has big and sharp teeth. It can run very fast. It is the king of the forest. The lion: ROARRR! I’m big and strong. I have big and sharp teeth. I can run very fast. I am the king of the forest!

Scene 2 There is a mouse. It is small. It has small teeth. It can bite. The mouse: Squeak! Squeak! I’m Little Mouse. I have small teeth. I can bite very fast. Yummy…yummy!

Scene 3

One day, the mouse meets the lion.

The lion:

ROARRR! Little Mouse!

The mouse:

Please let me go! Maybe I can help you! The lion:

Help me? HAHA…

You’re lucky. I’m not hungry now.

The mouse: Thank you very much!

Scene 4

A month later, the lion is in trapped.

The lion is in a net. It is afraid.

The lion: Oh, my god! A net!

Where are my friends?

Help! Help! Scene 5 The mouse helps the lion. The mouse can bite. It has small but sharp teeth. It can help the lion. So brave! The mouse: I can help you! The lion:

How can I thank you? The mouse: I want to be your friend. Scene 6 The lion:

I have a new friend. He is a little mouse. He has small but sharp teeth! The lion and the mouse are happy. They are friends now.

附学习作业单

4A M2U3 I have a friend Period 4 The lion and its new friend Class ________

Name ________

No. ________ 1. Read the materials（朗读故事材料）：

One day, …

A month later,…

2. Draw and introduce your animal friend（画一画你的动物朋友，并进行介绍）：

I have a friend. It is a(an) ________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ _______________________________ _______________________________

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

Listening Reading Listen to the dialogue on P29.（听书本29页。）

Read P29 and the material.（读书本29页以及故事材料。）

Speaking Choose one animal in the story and talk about it.（选择故事中的一位动物朋友，简单说一说。）

Writing Choose one animal you like, then draw and write about it.（选择一种你喜欢的动物，画一画，写一写。）

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

学生自评

☆☆☆☆

☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）

家长签名：