Unit 1 in the school优质课一等奖教案

Oxford English 4A Module 3 Unit 1

My favourite place in our school 大场中心小学

张倩妮

一、单元课时项目和话题：

课时

School Period 2 Being a guide at our School Open Day Period 3 My favourite place in our school Period 4 Sports day in Animal School Period 5 Kimi’s first day at school

二、单元课时划分：

课时

语音学习

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

第一

初步学习初步学习与运用特能运用各种已知1．能初步学习、操练与运用特定课时

字母组合定学校场所类词汇，的相关句型，如：

学校场所类词汇，如：canteen, fr-, gr-, tr- 如的发音，能gym, ：canteen, This is the …

computer lab, teachers’ office, office, It’s …

We can gym等；介词（含介词词组）in computer, see …

We can…front of, behind等。

在单词中teachers’ 话

题

项目来源

Learn the sounds Look and say, Ask and answer & Learn the sounds Say and act

Read a story Revision Period 1 Making a poster for Gaohang Primary Look and learn, Listen and enjoy & 举一反三。

computer lab等；表等描述学校特定2．能运用相关句式来合理描述学示方位的词汇in 场所的设施与活校的某一特定场所，可以涉及大front of和behind动。

等，注意音、义、形。

小、设施、功能和活动等信息。

3．感受学校内更多的特定场所，不同场所的不同设施与功能。

4．初步学习字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，能举一反三。

第二进一步学1．进一步操练与运1．初步学习与用1．能进一步运用学校特点场所类课时

习字母组用第一课时出现的There is/ are…词汇，如：canteen, computer lab, 合fr-, gr-, 核心词汇。

等核心句型，注teachers’ office, gym等；介词（含介词词组）in front of, behind等。

tr- 在单词2．初步学习与运用意结构与意义。

尝试语音等内容。

儿歌。

What’s 应。

中的发音，lunch / have lunch2．初步感知2．能感知、理解和初步运用in There is/ are…句型，注意其结构What’s in the …?以及回应。

the …?以及回与意义。在此过程中，初步感知

3．进一步认识学校的特定场所，关注其空间位置，感受其设施与功能，体验相关活动，从而进一步感受校园设施、感受校园活动。

4．进一步学习字母组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第三

课时

1．较为熟练地运用在进一步理解与1．能比较熟练的运用学校特定场学校特定场所类词运用汇。

2．初步学习与运用lesson, have computer lessons, cupboard,

bookshelf, clean and tidy等内容。

What’s 所类词汇，如：canteen, in/on …? 的基础computer lab, teachers’ office, 上，较为熟练地gym等；介词（含介词词组）in 运用There is/ front of, behind等。在此过程中，are…进行方位描初步学习与运用lesson, have 述，进一步感受computer lessons, cupboard,

场所的空间位bookshelf, clean and tidy等内置。

容。

2．能在模拟的情景中较为熟练地运用There is/ are…句型介绍学校场所；同时，进一步理解与运用What’s in/on …?进行相关问答，进一步感受场所的空间位置。

3．较为熟练地感受学校特定场所的位置、设施与功能，在进一步感受校园生活的多样的同时，感受中西方的校园差异。

第四

课时

在较为熟练运用学在较为熟练运用1．在较为熟练地运用单元核心词校特定场所的基础本单元核心句型汇与核心句型的基础上，初步学上，学习与运用的基础上，学习习与运用forest, owl 等词汇以及forest,

owl等内与运用What’s What’s the matter? I don’t think 容。

the matter? I don’t think so.

Come on! Have a try! 容。

so. Come on! Have a try! I’m the first!等句子。

2．能在故事情境中朗读对话、训练阅读技能；在阅读理解内容的3．通过故事阅读，进一步感受校园特定的活动，增添对学校生活I’m the first!等内基础上，提高信息捕获能力。

的喜爱，从而悟出：在学习生活中，每个人都有自己的闪光点。

第五复习语音，能熟练运用本单元能熟练运用本单1．进一步复习和区别字母组合课时

强化字母的核心词汇。

组合fr-, gr-, tr- 在单词中的发音，朗读语音儿歌。

元的核心句型，fr-, gr-, tr-在单词中的发音，朗读注意结构以及物语音儿歌。

体的位置，初建2．较为熟练地运用本单元的核空间概念。

心词汇与核心句型，拓展学习方位词汇beside等，进一步感受物体的空间位置。

3．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4．感受学校场所的位置、学校场所的各异、学校场所的多样以及学校生活的丰富。

三、分课时教案

Teacher: Sammie

张倩妮

Teaching contents: Say and act P34 Teaching aims：

A. Elementary aims：

1、学习词组have lessons by iPad、do morning exercises 2、在语境中进一步学习下列句型结构：

I like the ______ best. We can _________. B. Development aim：

尝试用几句话描述学校里最喜欢的地方: I like the ______ best. It’s _______.

It’s _______.

We can _________. Sometimes we can _________. Aha! So ________!

C.

Emotional aims：

让学生从课堂中感受校园生活，联系自身，表达出对学校的喜爱之情，并联系到校园生活，带动情感价值的提升与实现。

Key points：

1、学习词组have lessons by iPad、do morning exercises 2、在语境中进一步学习下列句型结构：

I like the ______ best. We can _________. Difficult point：

尝试用几句话描述学校里最喜欢的地方: I like the ______ best. It’s _______.

It’s _______.

We can _________. Sometimes we can _________. Aha! So ________! Teaching aids: 学生用书p34 PPT

Topic: My favourite place in our school

Procedure Pre-task preparation Content 1. Warming up 2. Revision Methods 1.1 Sing a song. 2.1 Review the places in our school 2.2 Introduce one place

Purpose 通过歌曲、照片欣赏以及扮演讲解员的介绍，复习前两课时所学的学校场所类词汇与核心句型。

While-task procedure 1. Scene 1 Classroom

1-1 Listen and tick 1-2 Listen to Yoyo 1-3 Act Yoyo 1-4 Learn：have lessons by iPad 1-5 Read the passage 1-6 Practice

2. Scene 2 playground

2-1 Watch the video 2-2 Think and tick 2-3 Learn：do morning exercises 通过Steven介绍引出操场这个话题。利用短小视频帮助学生了解通过Yoyo介绍引出教室这个话题，并且在课堂中加入iPad，活跃气氛。

3. Scene 3 Art room

2-4 practise

操场。利用图片学习show sb. around，理解其含义并尝试朗读与角色扮演。

3-1 Listen and answer 3-2 Learn：paint Chinese painting 3-3 Read a chant 3-4 Practise 通过listen, ask and answer, read和act等形式学习、操练。

Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole dialogue

通过欣赏、对话朗读与2. Show more pictures of our school 角色扮演再次加深印and introduce your favourite place 象。

延续游历过程，在自编对话中进行意义性操练。

Assignment 1. Listening: Listen to the material.

2. Reading: Read the material freely.

3. Speaking: Make a new dialogue to visit another place. 4. Writing: (1) Read and complete.

(2) Write a passage about 2 or 3 places in your school. 分层布置，体现语用，实现技能兼顾。