（读谱唱歌）可爱的羊群优秀教案

可爱的羊群

教学目标：

能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》，并能简单的学跳和了解一下蒙古族筷子舞的基本动作。

教学重点：

读谱唱歌掌握乐句的知识

教学难点：

学跳蒙古族筷子舞

教具准备：

筷子，蒙古族服装

，多媒体课件

教学过程：

（一）导入

1、师生问好：

师：x

x

x

x -

生：x

x

x –

同

学

们

好

老

师

好

注:

“x”的地方拍手

师：（穿着蒙古族服装）同学们看看老师今天穿的哪个少数民族的服装？

生：蒙古族服装！

师：下面老师给大家带来一曲蒙古族筷子舞《可爱的羊群》。

师：（板书）

2、打开多媒体，播放音乐，师跳舞。

师：你们想不想学跳这个舞？

生：想学

师：答应老师一个小小的要求，自己读谱完成学习《可爱的羊群》

生：好！

（二）读谱唱歌

1、静听歌曲（打开多媒体出示歌谱）

师：歌曲是一首欢快、活泼的蒙古族民歌，歌曲充满了浓浓的童趣，简单易学。

2、分析歌谱

师：我们看看歌曲共多少小节？

生：16小节

师：谱子上方出现的这个符号，它要告诉我们什么呢？

生：--------

师：这就是我们今天学的音乐知识“乐句”！（板书）

（打开多媒体乐句的知识，并讲解）

师：乐句是歌曲或乐曲的基本组成部分，它与语言文字中的“句子”相类

似，常见的乐句一般由4—8小节构成。“乐句”跟我们说话一样需要呼吸。

说完一句话要呼吸，那唱完一句也要呼吸！

生：（集体读“乐句”）

师：谁能说出歌曲是几小节一个乐句呢？

生：（举手）四小节

师：很好！一般四二拍的歌曲都是由四小节组成一个乐句的。

师：这首歌曲有几个乐句呢？

生：四个乐句

3、唱谱

（1）

轻声跟伴奏唱一遍（师指正）

注：掌握好6

6

八度（大跳是蒙古族民歌的特点之一）

．

师：（打开多媒体课件）谁能站起来把第一乐句唱一唱呢？（依次第二，第三，第四）

生：（勇跃举手）

（先接龙唱，然后四人集体唱一遍）

（2）

将学生分成两组

（

1、

3乐句，第一组唱；2、4乐句，第二组唱。反之）

（3）、放声唱

集体完整地唱歌谱

4、唱词

（1）

集体有表情，有节奏地朗读歌词

（2）

跟伴奏集体唱词（加拍手动作）

设计意图：通过学习识谱，简单了解乐句的有关知识，既培养学生识谱能

力，又初步掌了２＼4拍乐句的划分。

（三）学跳蒙古族筷子舞

师：同学个唱的非常好，下面是老师兑现承诺的时候，教大家跳“筷子舞”（板书）

1、简介筷子舞

师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞！“筷子舞”是蒙古族具有

代表性的传统民间舞蹈形式之一。

手的动作：（出示筷子）

表演者两手各握一把筷子，手持筷子的细头，击打筷子的粗头（并示

范），动作有双手胸前交叉击打筷子，也可击打双肩；双手腹前交叉击打筷子，一手打肩一手交叉打腿；还有双手交叉越过头顶击打筷子，双手

筷子击打胯部。

脚的动作：

有马步，踮步（师示范）

2、学跳基本动作：

（1）、抽两名舞蹈比较出色的同学跟老师学跳。

（2）、跟老师学马步，踮步（纠正）

（3）、跟老师学压腕，双手胸前击打筷子，击打胯部。（纠正）

（4）、放音乐《可爱的羊群》，师生共舞。

（5）、抽几名学生上台表演。

师：这个小小的舞台是留给我们每一位同学的，谁都可以上来展示你的才

艺，没有学会的可以跟着这两位同学课间十分钟练习，下节音乐课老师在

这里等着你们！

设计意图：

通过唱，学跳筷子舞，激发兴趣，感知蒙古族的音乐文化。鼓励，培养

学生自我表现能力。

小结：（打开多媒体）蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位，蓝天、白云、

马背，草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个

民族音乐

的灵感来自于他长期的游牧生活以及对大自然的热爱。我们国家

有五十六个民族，其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力，希望通过

学习和了解，同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化。