长恨歌/白居易名师教学实录

冀州中学教学设计

课题

《长恨歌》

课时

1课时

时间

3月5日

星期三

课堂设计理念：新课改全面倡导提高学生的语文素养，注重语文运用、审美与探究能力的运用，构建开放有序的语文课程，以学生为主体，以教师为主导，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学过程设计意图：朱永新说一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，学生的阅读视野决定阅读理解和写作水平，这节课重点突出了文化意味传播，阅读方法示范、写作手法借鉴，古典戏剧拓展，旨在给学生一个大的学习视角，弄明白语文不仅重在语言，还重在文学、文化。否则成绩的取得只能闭门造车，陷入死路。

教材分析:《长恨歌》是选修《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部第一单元赏析示例篇目，重点写了李杨荡气回肠的悲剧爱情，同时也在一定程度上讽喻批判了唐玄宗荒淫误国，在此基础上可以引导学生树立正确的爱情观，以及通过探讨古典戏曲，加深对爱情与人生的认识。

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、背诵《长恨歌》部分诗句，了解《长恨歌》的主题。

2、掌握借景抒情、虚写想像、细节描写等写作手法，并练习仿写。

3、了解中国古典四大戏剧《牡丹亭》《西厢记》《长生殿》《桃花扇》中的爱情，并探究爱情和人生的关系。

教学重点

1．

《长恨歌》的主题探讨

2．

鉴赏借景抒情、虚写想像、细节描写等写作手法并运用

教学难点 1．联系中国古典四大戏剧探究爱情与人生

学生情况分析,学习任务分析:学生花儿一般的年纪，对爱情有着憧憬是常态，与其高压制止，不如直面谈心，在他们对爱情感兴趣的前提下，引导他们把握长恨歌的复杂主题，在拓展阅读中在合作探究中了解爱情和人生的关系，真正的爱情是什么。

教学方法、教学策略选择与设计

1、

2、

3、

诵读法，在反复诵读中，把握李杨的人物形象及作者的感情态度。

问答法，通过提问，引导，激发学生思维，探究文本。

合作探究法，在合作探究中，碰撞出智慧的火花，享受合作的快乐。

教学准备、教学媒体运用：幻灯片12张

1

教师活动

学生活动

时间分配

教

学

过

程

千古词帝李煜在《乌夜啼》中感慨，自是人生长恨水

长东，很是恰当形容了我们生命中的种种不圆满、大

跌宕、小失意。爱情，更是这样一个惹人感慨的东西。

岁月静好、现世安稳的爱情我们羡慕，命途惨淡、人

生分离的爱情更是让我们唏嘘萦怀，今天就让我们一

起走进荡气回肠的诗文里，去感受那缠绵悱恻超越生

死的爱情，去聆听那如春水般绵绵不断的长恨歌。

整体感知（批注法，写对联）

（一）天生丽质自以龙恩享

重色淫乐暗预大唐伤

（二）渔阳鼙鼓敲碎大唐美梦

学生说《长恨歌》故事梗概

马嵬蛾眉缢断一世情缘

2分钟

（三）蜀地雨夜听铃伤心肝肠断

西宫孤灯数萤寂寞魂魄失

（四）阴阳两隔思念刻满心上，

学生读教师示范的对联

钗钿均分誓言响彻大唐

文本细读

第一部分

问题设置：1第一部分刻画了一个怎样的杨贵妃？

妩媚娇柔、能歌善舞、独获专宠的杨贵妃。

2赏析：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

对比，夸张

神态描写；中国式写意，由绘画而来，

如山水墨画；

与写实相对，讲究神韵，讲究意境，

适用于所有艺术。

写女子美

巧笑倩兮，美目盼兮的硕人；一顾倾人城，再顾倾人

国的李夫人；翩

若惊鸿婉若游龙的洛神；增之一分

则太长，减之一分则太短；施朱则太红，着粉则太

白的东家之子；肌肤如冰雪，绰约如处子的神人；“她

飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫”的丁香

一样的姑娘。

3 在这一小节，诗人对唐玄宗的态度如何？

5分钟

汉皇重色思倾国，从此君王不早朝，尽日君王看不足，

对其沉溺声色之中不思治国的批判

小结：江山与美人难两全？

齐读，思考问题

其实第一小节作者就埋了两条线索，一是唐玄宗和他 回答，抄录笔记重点

的美人；一是唐玄宗和他的江山；也就是自古有之的

江山与美人。江山美人非得是矛盾的，只能取其一

吗？为什么古代那些迂大夫们说红颜祸水？你如何

理解这个问题，是杨贵妃断送了唐玄宗的江山吗？

带着这个疑问，我们走入第二部分，看看马嵬之变下

的李杨该走向何方？

1背诵：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

2

2杨贵妃：“妾诚负国恩，死无所恨”

“骊山语罢清

宵半，夜雨零铃终不怨”纳兰性德

正像李商隐的诗歌，此日六军同驻马，当时七夕笑牵

牛。

如何四纪为天子，不及卢家有莫愁！不是杨贵

妃断送了唐玄宗的江山，而是唐玄宗因为自己的荒淫

误国害死了自己心爱的女人，成了政治上的牺牲品。

红颜为真爱断魂，终无所恨；三郎为江山缢美，寸断 肝肠。

3赏析：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情

4这里的唐玄宗只有对爱人的思念吗？还有什么感

慨？

政治失意，江山丢了的痛苦徘徊。“君臣相顾尽沾衣，

东望都门信马归”

第三部分主要写唐玄宗，先是美人的失去，再是江山

的失去。

学生读背经典名句 第三部分：三郎苦恋：写尽政治上的荒凉，写尽人生赏析诗句 中的孤独，写尽爱情里的思念。

1“芙蓉如面柳如眉，叫人如何不泪垂？”

比喻，睹物思人，去年今日此门中，人面桃花相映红；

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（今昔对比）

2春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。

借景抒情

3世事变幻，恍如隔世，“梨园弟子白发新，椒房阿监

青娥老”感慨命运的无常，

4第三部分写意：秋草疯长，漫过了西苑的台阶；落

红飘飞，铺满了整个荒凉的院子。天天枯坐，也想不

明白昔日那意气风发的梨园弟子、阿监青娥是如何失

了青春，白发点点，好不容易到了晚上，还要伴着孤

灯，数着流萤，就这样让无尽的思绪在黑夜里蔓延，

从繁星满天一直到东方的曙光出现。鸳鸯瓦上的冷霜

是一层又一层，可谁又明白我的心里早已冰冻如冬，

纵使有翡翠衾也只得叹息谁与我共？生死悠悠，好几

年了，那个殒命的红颜，那个为爱魂断的红颜，你何

时才能出现在我的梦中？

第四部分：太真痴恋：红楼梦上说“开辟鸿蒙，谁为

情种，都只为风月情浓”，

欧阳修说，“人生自是有读背经典诗句

情痴，

此恨无关风与月”。这一段写了在仙界的杨真赏析诗句

人对人间三郎的痴恋，其中三处细节描写最精彩，我揣摩唐玄宗复杂的感情

们一一赏析。

神态描写：“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”

动作描写：信物遥寄——小物什的温度

将古典诗歌改写成现代散文

仿写句式：深深的物情分明就是情感丰富的明证。一

个留恋旧物的人，往往是执著于蕴含其中的某种恒久

的感情。这种感情在杨太真那里就是李三郎赠与的钿

合金钗，这钿合金钗赐予了她爱的力量，让她为爱而

3

3分钟

15分钟

死，无怨无悔；这种感情在归有光那里就是祖母给的

象笏，这象笏让他看到祖母对自己的殷切期望，斯人

已去，情却永在心上；

这种感情在苏武那里就是那个19年被紧紧握在手里

的洪穗已经光秃的旄节，这个光秃的旄节时刻提醒他

自己是大汉的使者，要挺起那忠贞的脊梁。

语言描写：重温誓言：在天愿作比翼鸟，在地愿为连

理枝。忠贞不渝的爱情，最美好的爱情。

读范文

感天动地的爱情，一边是三郎苦恋，一边是太真痴恋，

真个是天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。而这种荡

气回肠是用虚写营造出来的，虚写仙境，淋漓尽致的

表达了李杨爱情的缠绵悱恻，忠贞不渝；也表达了白

居易自己对李杨爱情悲剧的感叹，大唐的瑰丽不在，

繁华不再，爱情也只能亲手埋葬。

第三部分：拓展阅读

古代戏曲里的爱情与人生

《桃花扇》清

孔尚任

借离合之情抒兴亡之感。侯

方域和李香君

仿写两个句子

在那动乱时代，爱情是奢侈的，江河呜咽，爱情也是以“物情”为话题。

一杯苦水。帝王如此，凡人亦如此。

抄录主旨：爱情生死与共，感

《西厢记》元

王实甫

愿天下有情人终成眷属

崔天地泣鬼神；

10分钟

莺莺

张生

大唐盛衰不定，叹国运

点评：真正的爱情是两颗心的自由专属，无关地位，恨无常。

无关名利，世俗的东西入不了它的法眼。

抄四大戏曲名、作者、

《牡丹亭》明

汤显祖

“天下女子有情，宁有如杜丽娘主题、经典唱抄四大戏曲名、

者乎！梦其人即病，病即弥连，至手画形容传于世而作者、主题、经典唱词

后死。死三年矣，复能溟莫中求得其所梦者而生。如

丽娘者，乃可谓之有情人耳。情不知所起，一往而深，

5分钟

生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复

生者，皆非情之至也。梦中之情，何必非真，天下岂 少梦中之人耶？

点评：至情至性之人，至情至性之文。世间至情可以冲破一切桎梏枷锁，包括生死。爱情如此，天下其他至情莫不如是。爱情不死，真情永恒。

作业

早读背诵中国古代戏曲的文辞，写一篇关于爱情的随笔。

板书

设计

教学反思：

4

5