16. 颐和园课堂实录【3】

18、颐和园

一、直接导入：同学们，这节课我们继续学习第18课《颐和园》。

师生板书课题，注意“颐”的写法指导。

二、回顾旧知，梳理脉络：

1、通过上节课的学习，你都知道了些什么？

2、师过渡：看来上节课，我们都学到了不少知识，让我们一起来回顾一下作者的游览顺序。（师板书游览顺序，提示“廊”的写法）

3、过渡：颐和园是一个美丽的大公园，它不但景美，语言也很美，这节课就让我们走进颐和园，用我们会欣赏美的眼睛、会欣赏美的心去细细的欣赏那儿的美景。

三、学习课文，感悟美景：

（一）、生自由读书，体会颐和园的景色特点，并把自己喜欢的段落多读几遍。

（二）、交流：

1、抓住长廊的长、美来感受长廊的特点

（1）（师过渡）：让我们按照作者的游览顺序来一起欣赏颐和园的美景。走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，（投影长廊）长廊给你留下了怎样的印象呢？

出示句子：

“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”

你体会到了什么？（长廊的长）

师补充介绍长廊的长度。生感情朗读长廊的长。

（2）长廊还给你留下了怎样的印象？（美）

出示句子：

“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”

你从中体会到了什么？（长廊的美）生感情朗读。

（3）师补充资料，进一步感受长廊的美：颐和园的长廊位于万寿山南麓，面向昆明湖，北依万寿山，东起邀月门，西止石文亭，全长728米，分为273间，是中国园林中最长的游廊。在这么长的廊内，横槛上和枋梁上刻着五彩的画，共有14000多幅，内容包括山水风景、花鸟虫鱼、人物典故等，可是这么多幅画，却每幅有每幅的姿态，没有那两幅是相同的，让我们走近这些长廊内的画面，去感受它的魅力！（师播放颐和园长廊内的画面）

生想象：可能还雕刻着怎样的画呢？

（4）同学们，当我们漫步长廊内，欣赏着这一幅幅五彩的画面，品评着廊外次第开放的鲜花，再有徐徐的微风从左边的昆明湖上吹过我们的脸颊，真是让人感觉神清气爽！什么是神清气爽，你明白了吗？（结合语境理解神清气爽）此时，你最想说什么？

（5）一眼望不到头的长廊，有几千幅五彩的画，真是画的海洋，有开不败的鲜花，真是花的海洋，想不想通过读把你的感受读出来？

（师出示，师生接读，师评价，理清作者的写作顺序）

看，作者就是先通过整体看长廊，再看长廊内，再看长廊外，这样把长廊的特点写出来的。

2、游览万寿山，欣赏景色特点。

过渡：长廊的美景让我们流连忘返，同学们，颐和园前面还有更美的景色等着我们呢！走完长廊，就来到了万寿山。默读3自然段，画出万寿山上佛香阁和排云殿的景色特点。 （1）交流：谁来说说这两座神奇的建筑分别有什么特点？

佛香阁：

（出示句子）“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”你有什么不了解的吗？抓住“琉璃瓦”体会佛香阁的闪闪发光，华美

壮丽。

排云殿：

（出示句子）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”（师解释排云殿名称由来：神仙排云出，但见金灵台。所以排云殿由此得名，体会皇家建筑的气派！）

（2）出示画面，激情小结：佛香阁造型独特，雄伟壮丽，是颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。这真让我们为杰出的建筑才能而感到自豪！同学们，让我们通过读书，读出皇家园林的气派，读出我们的自豪！（齐读第三自然段）

3、多角度游赏“昆明湖”

（1）同学们，我们在万寿山脚下拍到了那全园最高的闪闪发光的佛香阁，又拍到了那金碧辉煌的排云殿，看到了皇家园林的华美壮观、宏伟气势，现在最想干什么？（登上万寿山，俯视颐和园）好，假如现在你已经登上了万寿山，你能拍到哪些画面呢？

（2）生自由交流，所拍到的景色。（要求说出自己向哪个方向看的，拍到了些什么）重点处理描写昆明湖的句子：

昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

从这儿你体会到了什么?(静、绿) 为什么不用划而是用滑呢？是不是用错了，为什么? （3）同学们站在万寿山上看到了那么多美丽的景色，看来，真是无限风光在险峰啊！让我们一起读一读我们拍摄的画面。（投影出示）

（4）过渡：万寿山上远看昆明湖，如镜似玉，真是入仙境一般！那么近看昆明湖又会带给我们怎样的感受呢？

（5）生自读5段，思考：走近昆明湖，你都看到了哪些景色?你最喜欢什么？

交流：长堤、垂柳、小岛、石桥（十七孔桥）

投影十七孔桥，出示描写十七孔桥的句子：

这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

从这里你体会到了什么？（桥洞多、石柱多、狮子多）

（6）想象：这么多的小狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的，有的小狮子 ，有的小狮子 ，还有的小狮子 。 （7）抒发感情：同学们，当你站在十七孔桥上，手抚着柱子上姿态不一的小狮子时，你想说什么？

（8）十七孔桥上精细的雕刻，显示了我国劳动人民的聪明才智，让我们用赞美的语气一起来读一读这段话。 4、小结：同学们，这节课我们随作者一起游览了美丽的颐和园，我们欣赏了那儿如诗如画的长廊，欣赏了气派华丽的皇家建筑，欣赏了如镜似玉的昆明湖，感受到了我们祖先的聪明智慧，那么颐和园是不是只有这几处景色呢？从哪里知道的？（引出最后一段）

颐和园的景色说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

“说不尽”是什么意思？那还有哪些景色呢，让我们一起去欣赏一下。

播放颐和园美景。（先让孩子说，师再补充）

5、拓展文本，感受写法：

正是因为颐和园有着说不完的美景，所以颐和园在1998年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，而作者在介绍这么多说不尽的美景时，重点抓住了长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥这几处进行了重点描述，以点带面，写出了颐和园的美丽景色，我们在写游记时也可以学习作者的这种写作方法。）

6、理解首尾呼应：正是因为颐和园里有说也说不尽的美丽景色，所以作者在一开始就说“北京的颐和园是个美丽的大公园。”这种写作手法，叫做——首尾呼应，我们写游记时不妨也借鉴这种手法。

四、拓展延伸：

1、背诵自己喜欢的段落，并把自己喜欢的句段积累到读写本上。

2、结合《颐和园》的学习积累，学习作者的写作方法，结合自己最近的游览活动练习写一篇游记。