16. 颐和园教学设计一等奖

“开放式素质教育”教学活动设计

审核人签字：

年

级 课型

四年级

新授

学

科

语文

课课题

2 16 颐和园

教师

刘智慧

时

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景教材分析

色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。

在语文学习方面学生有了一定程度的语言文字的积累，在语言方法上也有了一定的积淀。《颐和园》是学生接触的第一篇游记，学情分析

明确本文的游览路线对于学生来说有一定的难度，课文中所介绍的景物远离学生的生活，学生品词析句的能力有待进一步提高。 在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古设计理念

代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。

1、使学生了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

2、有感情地朗读课文，背诵自然喜欢的段落。

教学目标

3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达重难点

方法。

多媒体课件、学习卡片

教学准备

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

授课时间

40分钟

一、导入

3 播放课件

板书课题

播放颐和园图片。

板书课题。

初步了解颐和园美景。

自由读课文，10 二、小组合作、探究学习

12 认识生字，解释生词

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

课件出示学习指南（三），巡视学生完成学习卡片的情况

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

默读课文，抓住中心，概述内容。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

三、写字

10

练写生字并组词。

小组合作完成学习卡片（三），展示学习成果。 四、课堂小结

5

板书设计

总结重点，布置作业

总结本课学生的学习表现。

颐和园

小组成员自评，全班学生互评。

大门——长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

教学反思

附: 学习指南（一）

1.

自由读课文，结合工具书完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.

在组内交流。（建议2分钟）

3.

集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1.

边读课文，边勾画生字生词。

2.

利用字典，学习生字，给生字注音。

廊 漆 栏 幅 昆 爽 耸 辉 葱郁

3.结合语句解释词语：

神清气爽：

金碧辉煌： 耸立： 隐隐约约： 学习指南（二）

1.

默读课文，小组讨论完成学习卡片（二）（建议8分）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.作者游览颐和园的顺序是怎样的？在文中画出描述作者游览路线的句子。

2．试着画出作者的游览路线图。

学习指南（三）

1.认真观察课后生字表中的生字，小组讨论完成学习卡片（三）（建议5分）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（三）

1.

说一说每个生字的结构：

廊 漆 栏 幅 昆 爽 耸 辉 葱郁 2.给生字组词：

廊（ ）( ) 漆( ) ( ) 栏( ) ( ) 幅( ) ( ) 昆( ) ( ) 爽( ) ( ) 耸( ) ( ) 辉( ) ( ) 葱( ) ( ) 郁( ) ( )

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、复习导入

回顾重点，把4 握中心。

引导学生回顾课文，完成问题卡片。

课件出示学习指南（一），指导学生完成学习卡片（一）

课件出示学习指南（二），引导学生完成学习卡片（二）

课件出示学习指南（三），引导学生完成学习卡片（三）

小组合作，认真完成问题卡片。

细读课文2自10 二、继续探究学习、深入理解课10 文

然段，了解长廊的特点。

细读3、4自然段，交流学习“万寿山”部分。

细读5自然10 段，交流学习“昆明湖”部分。

三、课堂小结

小组合作完成学习卡片（一），积极交流学习结果。

小组合作完成学习卡片（二），积极交流学习结果。

小组合作完成学习卡片（三），积极交流学习结果。

5 总结重点，布置作业

总结本课学生的学习表现。

小组成员自评，全班学生互评。

长廊 长、美 板书设计

颐和园

万寿山 佛香阁 高、雄伟壮丽 （大、美）

排云殿 大、金碧辉煌

昆明湖 静、绿

十七孔桥 桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一

教学反思

附: 问题卡片：

回顾作者的游览顺序，完成填空：

（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

学习指南（一）

1.细读课文2自然段，小组合作完成学习卡片（一）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（一）

1.思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？

2.长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？

学习指南（二）

1.细读3、4自然段，结合重点句段小组讨论完成学习卡片（二）（建议5分）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（二）

1.

说说下面景物特点，找出最能体现景物美的句子。 万寿山脚下：佛香阁

排云殿 登上万寿山：树丛

昆明湖

城楼白塔 2．重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

这句把昆明湖比作了

和

，写出了昆明湖

和

的特点。“几乎”的意思是

。“滑”字用得

，因为

。这两句一静一动，更加突出了昆明湖的

。

学习指南（三）

1．细读3、4自然段，结合重点句段小组讨论，完成学习卡片（三）（建议5分钟）

2.在组内交流。（建议2分钟）

3.集体中交流展示。（建议3分钟）

学习卡片（三）

1. 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ 2. 作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？

3.想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？