6. 我们家的猫教学设计案例

《我们家的猫》教学设计

一、导入新课,揭示课题

1、猫是一种特别惹人喜爱的小动物,不少同学家里还养过猫,谁能谈谈猫的样子和其它方面的特点?

2、我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,明确结构

1、学生自由读课文,要求读正确、流利。

2、组内同学合作,检查生字读音。

3、指名读课文,检查学生读课文情况。

4、再读课文,仔细体会一下:这是一只怎样的猫呢?(性格古怪的花猫、刚满月时非常淘气的花猫)理清文章的叙述顺序:先写长大了猫性格的古怪,再写猫小时候的淘气。

三、研读第一结构段,探究语言

1、指明三名同学分别读本段的三个自然段。

2、大花猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出猫的性格“古怪”?默读课文,画出描写性格古怪的词语或句子

3、总结学生答案,列出板书

老实贪玩尽职

古怪温柔可亲一声也不出

勇猛胆小

淘气

4、说一说:把板书的内容用一句话归纳出来。

(大花猫性格实在古怪:它老实又贪玩;虽然贪玩却又尽职;它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭;说它胆小,可它又勇猛得很。)

5、作者用一个什么词表现它老实呢?(乖)

作者用形容小孩儿不闹、听话的“乖”来形容自家的大花猫老实,你体会出作者对猫怀有什么感情吗?(喜爱之情)

6、猫的本职工作当然是捕捉老鼠了。读一读“贪玩”和“尽职”的描写,把表现“贪玩”和“尽职”的主要词语画下来,然后说一说从中体会到什么。

(“一天一夜不回家”“屏息”“凝视”,猫的专心、耐心、决心)

7、自由读这一段。体会一下作者对大花猫的喜爱之情。

8、指导读这一段,读出作者的喜爱之情。(不能使用一种语调,“可是”前后应有所区别)

二、研读悟情,探究语言

1、读第2自然段。画出描写猫“温柔可亲”词语或句子,你能从中体会到什么?

(温柔可亲:蹭伸跳上踩印丰富多腔长短不同粗细各异变化多端咕噜咕噜作者用欣赏的眼光把稿纸上的爪印看作是“小梅花”。可见作者多么喜爱它。)

2、读第3自然段。这一自然段写了大花猫古怪性格的另一种表现,是什么?

(什么都怕和勇猛)作者怎样写大花猫勇猛的?(“不要说对付小虫和老鼠,就是遇上蛇,也敢斗一斗。”)

3、指导朗读这一段。

4、讨论:作者为什么把猫矛盾的性格特点结合在一起来写?

5、指导学生谈出自己的体会、感受。

6、读第四自然段,边读边想:用一个什么适当的词语概括大花猫小时候的表现呢?(淘气或调皮)

7、写小花猫淘气,作者用了哪几句话?(三句)

这三句话各用段中的一个字加以概括,把这三个字找出来。(耍、摔、玩)

8、再读这一段,看作者怎样描写小花猫“耍”、“摔”、“玩”的。

9、最后两句话抒发了作者的什么喜爱之情?读一读,体会一下,哪些词语突出了这种喜爱之情?

10、读一读本课最能表达作者对花猫喜爱之情的语句。然后指名两位同学朗读全文。要求把喜爱之情表现出来。

三、回文朗读,语境体验

猫还有哪些可爱的地方呢?你最喜欢猫哪一方面的性格特点呢?联系自己的生活实际畅谈,自由选择课文内容练读,表达自己对猫的喜爱之情。

四、拓展延伸,指导课外实践

从下面选取一种自己喜欢的方式开展活动。

1、利用搜集的资料,合作出一期关于猫的手抄报。

2、留心观察一个小动物,写一篇观察日记。