2. 天窗优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《天窗》教学设计学习目标:1、有感情地,读出作者对童真的赞美之情;试着用自己的方法背诵3——5自然段。2、运用联系上下文、想象画面等方法,理解“慰藉、神奇”等词语在文中的含义。3、学习比喻、排比修辞和一些修饰词语在表情达意上的作用。4、学习作者抓住中心句把重点内容写具体、一件事情写具体的方法。一、检

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所属课文：2. 天窗

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2018-05-02 08:33:00

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学校：石家庄市兴华小学

2. 天窗优秀教学设计范文

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关键词：2. 天窗优秀教学设计范文

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《天窗》教学设计

学习目标:

1、有感情地,读出作者对童真的赞美之情;试着用自己的方法背诵3——5自然段。

2、运用联系上下文、想象画面等方法,理解“慰藉、神奇”等词语在文中的含义。

3、学习比喻、排比修辞和一些修饰词语在表情达意上的作用。

4、学习作者抓住中心句把重点内容写具体、一件事情写具体的方法。

一、检测预习:

在()和()的时候,天窗是孩子们的(),这方小小的空白是()的它让你看到的很少,却让你()。出示课件。

二、引入任务:

1、回顾铺垫:小小的天窗给孩子们带来了无限的遐想和快乐,那么用文中的一句话来回答,就是(要求学生回答)

2、任务引入:那么作者是如何围绕“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这中心句,把重点内容写具体的呢?带着这个问题精读2-5自然段,独立完成探究问题:三、尝试探究:

(一)出示尝试探究题,每个学生独立完成1 题。1、透过这扇天窗,文中的孩子看到什么?又想到了什么?你又有怎样的感受?试着用朗读表现出来。(在文中做出标识就可以)

具体场景

眼中看到

心中想到

我的感受

作者选取的

具体场景

雨天

夜晚

我选取的场景

2、思考:作者是运用怎样的写法写出“天窗是孩子们唯一的慰藉”这个重点内容的?

(二)交流展示1题

1、展示正确答案

2、展示时要让学生体会修饰词语和比喻、排比修辞的作用。(可采用去词比较法)

例句展示:比较两句话,看看哪个表达效果好,好在哪

里?

①你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云,想象到无数闪闪烁烁的可爱的星星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。

②你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云,想象到星星,云彩。

3、感情朗读:在充分理解的基础上,有感情朗读课文。

4、试着背诵第三四自然段,在此体会童真童趣。四、合作探究

分组合作探究2 题,教师巡视指点。

五、展示汇报:

1、指定小组进行汇报(猜拳),其他同学补充、质疑、纠错,教师随机评价。

预测学生会说出运用排比和比喻的修辞方法。

2、再让学生合作探究,教师适时指导。

3、再次引导学生从整体入手:

①为什么偏偏选取雨天和晚上?

②作者是如何写“雨天”“晚上”,天窗是孩子们唯一的慰藉的?

六、点拨提升:

教师在此必须进行点拨提升:

1、选取两个有代表性的典型场景。

2、先写什么情况下孩子们看到天窗,再写天窗是慰藉,最后具体写天窗带来的慰藉。

3、具体写天窗带来的慰藉时,先写看到什么,再写想到了什么。

4、运用了比喻、排比修辞和一些修饰词语。

关于本教案的常见问题

Q：2. 天窗优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 天窗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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