15 动物的运动教学创新设计

《动物的运动》教学设计

东莞市凤岗镇镇田小学

叶宇丽

一、教材分析

本教学内容选自粤教版四年级下册第2单元动物的需求中的《动物的运动》。

《动物的运动》是该单元的第7课，在之前学生已经掌握了动物对食物、空气和水的需要以及意义；进而需要学生了解动物是需要通过运动来满足生存需求。本课围绕着动物的“动”，从自然界中常见的现象，让学生在认识了解的过程中发现动物们的“动”的需求以及方式。

本课由两个活动组成。活动1“动物为什么要动”是通过问题引起学生思考，结合观察身边常见的一些典型动物身体的活动，了解其与动物生存的关系。学会通过归纳分析的方式来了解动物的动是来满足动物本身各种生存需求。活动2“动物的运动器官”先通过观察与比较飞行运动器官，引导学生掌握观察动物的的运动器官的方法，进而观察各种动物的运动器官，了解动物的一些活动是通过运动器官来完成的。不同动物的运动方式不同，它们相应的运动器官也不同。

二、学情分析

这一节课的活动都由学生比较熟悉以及比较感兴趣的动物入手，展现这些动物关于运动的自然现象，从简单认知到深层的观察与分析，从而理解动物的运动对生存的意义。动物的运动同样关乎于我们人本身，由自身的思考扩展至动物，会引起学生想要了解的欲望。在观察、比较、分析和描述的过程中，组织学生对各种动物的运动器官、运动方式以及运动特点的观察与描述，从而了解动物的运动需求以及意义。在学习的过程中，培养对动物观察的能力，产生对动物研究的好奇心和继续探索自然的欲望。使他们在平常接触有关动物的纪录片有更多自己的思考。

三、教学策略

根据问题引导、任务驱动以及学生的实际情况，将教法和学法确定如下：

1.

从教的方面来说，采用任务驱动教学法；①通过一些常见的自然现象，引出探讨的问题，激发学生探寻动物运动的奥秘。②通过学生小组讨论、探究、

猜想、分析、概括的学习活动，获得知识，培养能力。③通过解决问题，调动学生进一步进行分析、归纳和总结，提高学生解决问题的能力。

2.

从学的方面来说，①让学生成为主动思考者，积极参与有趣的自然想象中探索寻求答案。②在问题的引导下，参与观察、对比、分析和总结活动，勤于动脑思考。③小组合作探讨方式更能引发思考与分析。

四、教学目标

1.

科学知识

（1）知道常见脊椎动物的运动系统的组成。

（2）了解常见脊椎动物的运动系统的功能。

2.

科学探究

（1）学习用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。

（2）学会用科学的方法进行整理、归纳和分析。

3.

科学态度

（1）认识多姿多彩的动物世界，产生观察动物和探索自然的兴趣。

（2）关注周围的动物，体会人与自然和谐相处的美好。

五、教学重、难点

教学重点：知道常见脊椎动物的运动系统的组成。

教学难点：通过观察比较了解常见脊椎动物的运动系统的功能。

六、教学准备

动物运动的图片及视频、多媒体教学仪器、教学课件。

七、教学过程

教学环节

师生对话问题导入

教师活动

1.

提出问题：同学们，你们看老师在干什么？（师在讲台来回走）；

2.

出示竹节虫在动的动图；引导学生学生活动

观察并回答

设计意图

通过平常走路这种行为引起学生的关注，再加上结合本节课的

是如何判断它是一只虫子。

3.

引出问题：动物都会动吗？动物为什么要动？

4.

出示本科课题《动物的运动》

活动一：动物为什么要动

1.

展示导入时提出的问题：

动物都会动吗？动物为什么要动？

2.

解决第一个问题，引入动物的百科定义；针对“动物为什么要动？”收集猜想。

3.

验证猜想，提出三组“猜猜“它们干什么？””，展示三组（捕食、逃避敌害、生殖繁衍

哺育后代）相应的图片。

4.

引导学生归纳发现；

5.

对于动物为什么要动，定义引入解答。

活动二：动物的运动器官

1.从活动一种确定动物需要动的前提下，牵引出问题：

动物需要动，什么帮助来完成？

2.引导学生回答出“运动器官”；从而引出活动二；

3.观察和对比蒙古银鸥和狐蝠，提出问题：蝙蝠的翅膀跟鸟的一样吗？

4.展示鸟与蝙蝠的翅膀不同，拓展提出问题：除了鸟类、蝙蝠之外还有哪一种生物种类是有翅膀？

5.引导学生得出“昆虫”，进而展示昆虫翅膀的不同。

6.归纳发现：鸟类、蝙蝠、昆虫的运回答并思考

思考

小组讨论

回答

猜想

回答

分析总结

回答

对比观察

思考

回答

记录

思考

回答

了解

情境，提出问题，激发学生学习的好奇心；从而引出本节课的课题。

问题牵引更能激发学生求知的欲望；环环相扣的教学模块更利于学生在了解中学会分析总结。

让学生通过对比观察，学会分析动物的运动器官，从而了解它们的运动特点；

拓展延伸进一步学会归纳总结；

动器官：翅膀；运动方式：飞行，提出其他动物呢？

7.展示本节课科学实践记录单，让学生结合书本P38的动物图片完成记录单；

归纳发现

小组合作完成科学实践记录单

小组合作方式可以让学生了解的更全面。

8.逐个展示动物图片，并让小组汇报；

汇报

9.归纳总结

拓展应用

提出延伸问题：你还了解其他动物的其他运动方式吗？

小结

总结本节课的学习

加深、巩固本节课内容

，并有所提升

结合自己的认知回答

拓展学生的认知，通过分享，系统和共享学生的认知。

总结

八、板书设计

维

持生

存捕食

逃避敌害

生育繁殖

哺育后代

动物的运动

器官

方式

翅膀

足或四肢

鳍、蹼

飞行

奔跑、行走、跳跃

游动