Unit 9 What’s the matter?优秀公开课教案

译林小学英语4B Unit7（Period 1）教学设计方案

学校：万绥小学

学科：英语

一、教学内容

本课为义务教育教科书小学《英语》（译林版）四年级下册第七单元第一课时新授课，完成Story time版块教学。

班级：四年级

课题：Unit7 What’s the matter? 人数：

日期：5月3日

教时：1 执教：

郑泽鑫

二、教学目标：

1.学生能听懂、理解单词thirsty, hungry, ill, tired在文中的意思，能听懂、会读、会说日常交际用语，如：What’s the matter? I’m …

Can I have…? Come and have ….

2.通过观察文本插图，学生能描述与文本相关的背景信息。

3.通过开放性设问，让学生推测文本信息，培养学生快速捕捉文章大意的能力，.并通过细读培养学生获取文本详细信息的能力。

4.通过学生对话，培养学生概括文本信息的能力和活用词汇、句型进行交流的能力。

5.通过朗读文本内容，形成语感，加深对文本信息的理解，并形成语段，概括文本内容。

6.通过创设

What can I do for Mum and Dad?的教学情境，进一步提升文本理解能力，培养学生用语言做事的能力。

三、教学设计依据：

1、教材分析：

本课是《新版牛津小学英语》（4B）Unit 7 What’s the matter?的第一教时内容，主要学习Story time。本节课围绕“刘涛渴了和累了，爸爸妈妈关心帮助他”这一话题展开教学活动。这节课介绍了一些表达感觉和感觉的词汇，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语来表达自己的感受。同时学会去理解和关心父母。

2、学情分析：

本节课的教学对象是本校四年级的学生。在学习本课之前，学生已经掌握了一定量有关感觉的词汇，如：

cold, hot, hurt等，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知更多的感觉累单词，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。本单元所谈论的话题“What’s the matter?”可以通过情景的创设使整个教学更加贴近学生的生活，使学生能够积极的参与课堂，参与学习，有助于学生学习效率的提高。

四、教学准备

多媒体课件

1

Teaching Procedures Steps Purpose, Feedbacks &Aims 1.

Free talk

师生交流，复习How are you?Are you…? Here is

并引入与本课相a …for you.

关What’s the 2.

Presentation hamburger, egg…

matter? I’m …(1)Enjoy a song to teach “hungry, water, coffee…

句型和thirsty”.

thirsty,hungry, (2) Brainstorming teach: ill Learn: hungry , ill, tired等词tired thirsty 汇，并感知。

I’m…. Are you…? (pair work) 两两合作交流， Yes, I am. / No, I’m not. Learn: ill, tired 操练关键句型和(2) Teach: ill and tired (pair work) 词汇。

What’s the matter? Make a dialogue. 达成目标1 I’m…. (pair work)

(3)make a dialogue 1.PPT shows picture one: At home. 独立预测文本，Where is Liu Tao? Hi, Liu Tao, Are 为学习做好铺What’s the matter with Liu Tao? you…? 垫。

达成目标2 Task 1.Watch and choose Watch and choose 观看动画，整体What’s the matter with Liu Tao?

感知文本。并通Task 2. Read and find Can I have some 过细读文本让学

water? 生了解文本细

I want to go to 节。

Task 3. Think and talk bed. 达成目标3 Try to say emotionally. Task 4.Make a new dialogue Make a new 开放性问题，激A: Are you…?

dialogue 发学生已有旧B: No, I’m not.

知，引入课堂，A: What’s the matter?

并加以利用。

B: I am….

达成目标4 Task 5.Reading time

整班跟读，小组

Practice reading 内角色朗读，三

人一组展示成Task 6. Read and fill 果，强化结构,。

达成目标5 1.

Show time Make a new 感情提升，让学What can we do for Mum and Dad? dialogue 生关心自己的父2.

We should care more about our (group work) 母。

Mum and Dad. 达成目标6 3.

Sum up Home work: 1. Read the story and try to act. 2. Make a new dialogue. Teacher’s activities

Learners’ activities Step 1 吸引注意，积累语言

Step2 导出目标，生成结构

Step3 回忆相关知识，初步运用结构

Step4 呈现刺激材料，活用结构

Step5 引发期待行为，强化结构

Step6 Post –

task提供反馈评价，巩固结构

2

板书设计： What’s the matter? A: Are you…? B: Yes, I am. / No, I’m not…, but I’m…. A: What’s the matter? B: I’m…

hungry thirsty ill tired

3