Unit 2 I Have Cute Pets教学内容概述

2016学年第二学期

Unit 5 I Want a Pet 第四课时教学设计

执教者：广州市番禺区天誉小学 陈绮云

一、教学内容

本单元的话题是Pet，学习并寻找身边的小宠物，它们都有些什么特征，包括颜色、形态以及叫声。你喜欢这些宠物吗？你想要什么宠物等等的话题，因此本单元将围绕动物的英文名称、动物的特征，如何表达自己的喜欢以及原因等展开学习。本课时，学生要掌握的句型有I want a pet. It’s …. It can …. It goes ….从整个栏目的设置来看，语言知识是在不停地重现和扩展，呈现螺旋式上升的态势，这种编排有利于学生巩固知识，提高能力。

二、教学目标

（一）语言知识目标

1.巩固已学的单词：

动物名词：monkey, lion, elephant, rabbit, kangaroo, cat, dog, fish, bird, duck, mouse, spider, turtle, frog 动物叫声拟声词：meow, squeak, quack, croak 特征形容词：furry, scary, fast, slow, big, small, tall, short 动作动词：jump, run, swing, swim, fly, walk, hop 2.学习各类生词，扩展词汇量：

动物名词：cow, owl, pig 动物叫声拟声词：woof, to whit to whooooo, oink, moo, tweet

特征形容词：cute, beautiful, ugly 动作动词：shake, sleep 3.复习和表演Let’s Sing, Let’s Chant;

（二）语言技能目标

1．能熟练运用句型，并配上动作：I want a ___. It goes __, __, __. It’s ___. It can ___.

2．能根据单词提示说出动物的特征。

3. 能联系旧知识进行连贯性的口头输出。

（三）学习策咯目标

1．积极与他人合作，共同完成学习任务。

2．在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

3．在小组合作中自主学习，学会对知识进行归纳、对比与梳理，提高综合运用语言知识的能力。

（四）情感态度目标

1．培养敢于用英语进行表达的学习情感。

2．在语言竞技活动中，体验学习成功的乐趣，从而增强英语学习的自信心。三、教学重点和难点

教学重点：充分滚动旧知，头脑风暴进行搜索和连贯说话。

教学难点：引导学生通过小组合作学习，竞争机制，主动搜索旧知形成对话。

四、教学策略

1.指导学生通过合作学习的方式，使用英语完成任务，达成“学以致用”的教学目的。

2.引导学生在竞争机制的过程中，提升英语交际能力。

3.组织学生进行学习活动的自主评价，提高学生参与课堂活动的积极性。

五、资源准备

多媒体课件、自制教具

六、教学过程

Ⅰ. Preparation 1. Cheer for groups.

2. Get to know what to do today. 【设计意图：设置“英语大闯关1-4”及“终极闯关”任务，赋予任务神秘

感和挑战性，激发学习动机。】

Ⅱ. Input & Internalization Round 1: Names of pets 1. Play a game “What do you see”.

2. Learn more words about pets in a song. 3. Talk about “I want a ___.”

【设计意图：歌曲既能帮助学生巩固旧知，又能促使学生学习新知。】

Round 2: Sounds of pets 1. Find out the pet in another song, with a tip “It goes oink, oink, oink.”

2. Sing “The Animals Sound”. Say “It goes __, __, __.”

3. Group works : Card matching and reporting. 【设计意图：低年段学生对动物叫声特别感兴趣，虽然它不是重点，但对课堂学习起到很好的调节作用。】

Round 3: Feature of pets 1. Riddle: Guess a pet by reading.

2. Learn more words about features: cute, beautiful, ugly. 3. Group works: Answer Q “What are furry?”

【设计意图：创编谜语是惯用手法，但是词汇量有限往往成了学生大胆创编的拦路虎，因此扩大词汇量不是增加学生负担，而是给学生大胆尝试的一份支持。】

Round 4: Abilities of pets 1. Sing “Let’s sing the animal song”.

2. Answer Qs: What can it do? 3. Group works: Pass the words “It can ___.” one by one.

【设计意图：传话游戏大大增加了学生参与度，而且颇受欢迎，在课堂后半

段能再次激发学生学习热情。】

Ⅲ. Output Group works: Choose one pet that most children want. Then try to tell the reasons as many as possible, using the words: I want a ___. It goes __, __, __. It’s ___. It can ___.

【设计意图：老师平时有制作小礼物给学生兑换的做法，本单元主题是宠物，小礼物的主题也离不开该主题。老师该制作什么宠物呢？到了课堂最后环节，不妨听听学生的意愿，来一个调查。但是，调查的内容不能只局限于“我想要什么”，而是把所学到连贯说出来，作为理由。】

Ⅳ.Homework “回家把你想要的宠物告诉爸妈，别忘了把理由说一说，理由越充分，获得几率就越高。”