Unit 5 The noisy band优质课教案推荐

4B Unit5 The noisy band

课 题

4B Unit5 The noisy band 课型

单词教学

本课的Wonderland中出现了五种乐器名称，以及弹奏乐器有关的两个动词和一个形容词，同时还有相关的八个句子，其中stop这个单词在教材中多次出现，同时在平时的课堂用语中经常使用，因此学生对此单词比较熟悉。但其余七个单词在教材中都是首次出现，因此需要创设情景通过情景谈话引入，对单词的音形意进行重点教学，在引入新单词的同时，自然引入Wonderland的相关的句子，同时联系当今娱乐明星进行造句，说话训练，激发学生的学习兴趣，让学生真正学以致用，本课的主要句型是特殊疑问句Who is playing 教材分析

the ...？及其回答，此句型在以前的课堂教学中已渗透过并运用过，在本课的教学中教师应创设情景，谈话引入此句型，在学生充分理解额基础上再进行操练和交际形运用，the noisy band一课是以Tom和同学在Tom家弹奏乐器为主线，创设了一个真实的语境，为学生提供语言材料，进行说话训练，其中 beat the drum，make a terrible noise,这些词组的首次出现应重点学习理解和操练，Farmland中的pair work两段对话，简单浅显，轻松易学，教学过程应是谈话引入，学习对话，到操练，最后创设情景进行交际性运用。Grand theatre中what a terrible noise ,take a break,get some ice cream for sb. 需要引起学生的注意。 本课是关于乐器的习得，学生之前都没有涉及过也没渗透过，因而新知比较多，而且乐器的读音piano，violin，drum，比较难读准，stop之前课堂上学生已熟知其读音，terrible、knock at也是新授，terrible的读音和意义比较广泛，需要重点教学，what terrible 学情分析

fire！也比较难度准，Farmland比较简单，who is doing…？学生在平时已操练过，并对其两段对话文本中的phrase也已掌握，因而主要放在用新知复习旧知，巩固乐器之类的单词以who is doing…？，感叹句的知识点学生已熟练，对于fire的意义和读音不了解，需要重点教学。

知识与技能: 1.正确认读Wonderland单词，并能在情境中理解掌握musical 教学目标

instruments, guitar、piano、drum、triangle、violin、knock、terrible、stop

以及各个乐器的特点和相匹配词组，运用beat和play弹奏乐器。在合理的情境中运用句型“Who is

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doing…”和“That/It sounds…”

2.理解再构文本Teachers’ Day 过程与方法: 1.能在游戏、玩乐中学有所得，通过不间断的游戏、声调出新立意，让枯燥乏味的上课气氛充分体现年龄小孩子的天性。

2.能通过多媒体形象生动地呈现单词教学,词不离句,句不离篇

3.大部分学生能在理解文本的基础上根据板书进行文本填空。

情感态度价值观: 能够感知对乐器和组织乐队的兴趣

在日常生活中能够正确地使用礼貌用语和高度赞扬同学

能够拓宽视野和激发语言运用能力

“主动-学生在日常生活中能主动用英语进行交流,Who is doing…,sth. 有效”的sounds (adj.), How/What引导的感叹句评价事物，学生能在实际情追求目境中运用所学知识提高语言交流能力.有效开展小组合作学习的活标

动，积极主动地参与课堂活动，提高学生掌握单词音形、义的能力及准确运用句型的能力。

1. 示范和跟读法：通过教师或录音的正确示范，使学生用正确的语言模仿朗读单词，句子，为以后读准音打好基础。

2. 文本法：通过创编文本，为学生提供语言实践活动的载体，提高小班化教育“主动-有效”驱动单

学生语言运用能力,拓宽学生对于乐器的视野，结合实际生活进行新知的教学。

3．

表扬激励法：利用激励策略，让学生在鼓励、表扬中克服胆怯心理，树立其学好英语的自信心。

主要“教4. 发挥合作学习：优生带动课堂氛围，激发B、C、D类学生对英语学策略”

学习的兴趣。

5.游戏教学法:pre-task阶段a song活跃课堂气氛，在教授

musical instrument时运用a riddle,激发学生的好奇心，巩固阶段运用多媒体训练学生的听说训练，呈现“chain game”

memory game等游戏。

8.旧知带新知

运用单词与单词之间的合成效应学习新知，利用儿歌和chant增加音律感，对所学单词巩固记忆。

教学重点

词汇musical instruments, guitar、piano、drum、triangle、violin、knock、terrible、stop

以及各个乐器的特点和相匹配词组的理解和

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认读，运用beat和play弹奏乐器，violin和

guitar的特点区别，stop doing句型Who is doing…和sth. sounds(adj.)的理解和运用

教学难点

各种乐器的特点，violin和guitar的特点辨别，演奏乐器的固定词组，用一段话讲诉my favourite musical instrmen 课前准备

Procedures PPT, 单词卡片，收音机，头饰卡片

教 学 过 程

Contents Methods Purposes Warm-up and elicit the topic 1. Self-introduction & Greetings Enjoy the song 2. Lead-in the topic by playing a song Pre-task While-task 1.Tell a story about how Xi Yangyang’s class celebrates Teachers’ Day. 2.Ask the pupils to guess my body language and read the new word“knock”

3.Have the pupils knock at anything around them 4.Show some musical instruments and go on telling the story

5.Ask the pupils to read “piano”and listen to its sound

6.Ask the pupils to listen to the sound of “guitar”、“violin”and practice their phrases 7.Have the pupils practice the sentence pattern“Who is doing…”

8.Show the picture o f “triangle”

and other shape words

9.have the pupils listen to the 3 1.Enjoy the beginning of the story 2.Read and spell the new word

3.Make sentences

4.Enjoy pictures

5. Tell the cartoon characters’

names and complete the sentences 6.Distinguish and read the words

7. Act out the dialogue

8.Tell “triangle”

shape and learn other shape words 9.Read new word & its phrase ; carry out the chain game 10.Distinguish the two phrases

1.To let the pupils immerse in the situation

2.To let the pupils choose their favourite musical instruments,and to stimulate their desire to active expression

3.Make use of their learnt words to lead-in the new words

5.To let the pupils to grasp the new words and phrases

oral sound of “drum”and do chain 11.Discuss the terrible by game animals practise again

and again

10.Ask the pupils to correctly

6.Use body use the two phrases“stop language to doing”、“stop to do”

11.Have the pupils understand stimulate the the different meanings of pupils’ interest “terrible”and show some terrible in the class pictures and easily grasp the newly-learnt knowledge

1.Ask the pupils to have a quiz 1.Tell the words of 1. To let the

disappeared pictures pupils to be

2.Role play active in the 2.Have the pupils act out the study by mini dialogue group work 3.Have the pupils cherish the and pair work emotion between teachers and

pupils

2.Cultivate pupils’

ability of response and language Post-task Assignment ★Learn to sing the song

of Playland on Page 33. ★★ Preview Farmland on Page 32. ★★★Write an essay about “Have a music party on Teachers’ Day”

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