21 空气能占据空间吗ppt配套教案和课堂实录

三年级上册科学《空气占据空间吗》教学设计

南昌市右营街小学

张燕芹

【教学目标】

科学概念：空气占据空间，空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。

【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。

【教学难点】用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。

【教学准备】

教师准备：注射器、毛巾、玻璃杯、矿泉水瓶1个、吸管、橡皮泥、水槽一个、蜡烛、泡沫块、打火机、课件

小组准备：

2支注射器、记录纸、小烧杯一个、矿泉水瓶1个、吸管2根、橡皮泥

【教学过程】

一、

激情诱趣，魔术导入：

1谈话:

同学们喜欢看魔术吗？现在老师想给大家表演一个魔术,老师想让燃着的蜡烛在水下继续燃烧大家信吗？（不信）那好，老师就表演这个魔术。

2、教师演示：先看一下我的道具：（出示道具：泡沫片、蜡烛

杯子）大家看，我在泡沫片上粘上一小块蜡烛，现在我把蜡烛点燃，放入水

中，大家仔细观察，老师用一个大杯子，把它倒过来，竖直地把粘有蜡烛的泡沫片扣入水中。

3、提问：大家看到什么现象了呢？（蜡烛真的没灭）

4、生：因为杯子里有空气。（板书：空气）

5、师：也就是说杯子里的空间被空气占据了，水就进不来了。（占据空间）

师：今天我们就一起来探究《空气占据空气吗》

板书：空气能占据空间）

二、实验探究：空气占据空间吗？

1、谈话:

同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？（听过。）聪明的乌鸦是怎么喝到水的？（把石子一粒一粒放入瓶里，水慢慢上升了水就喝到了。）

2、师：原来是石子占据了瓶底的空间把水挤出来了。今天老师也为大家准备了一个装了一些水的瓶子，我们来挑战一下聪明的乌鸦，没有石子，你们能不能使水从瓶子里流出来？（不能）

3、师：虽然没有石子，但是我们周围都是什么？（空气）我们能不能利用空气使瓶子中的水上升并流出来。

4、我还给大家带来了两位帮手：1块橡皮泥、两根吸管，你们准备怎么做这个实验呢？

师：（出示课件）小组讨论：①橡皮泥有什么用？②吸管用来干什么的？③你又用什么办法利用空气去挤水？

师：橡皮泥有什么用？

⑴如生能想到用橡皮泥把口封住，并向瓶中吹气——师：你是怎样想到这个办法的？

⑵如生没想到如何使用橡皮泥——师：你是这样想的，那么橡皮泥是不是没有起到作用啊？可以试试用橡皮泥和不用是不是都一样。

⑶如生想不到这个办法——师：回忆一下在平时喝盒装饮料时，你有什么经历？或许可以帮上你哦。）

师：吸管用来干什么的？

师：两根都是吹的吗？

生：一根吹，另一根让水流出来的。

5、师：这个方案有效吗？还得让我们动手来试验一下。在做实验前老师要给大家几点小提示：（幻灯片出示）

a.实验过程中不要大声喧哗，小组成员之间注意分工合作。

b.尽量让水流进烧杯中，并能及时用毛巾把滴在桌上的水擦干。

c.第一次成功了，想想还有没有其他的方法；不成功的改进一下，再试试。

d.仔细观察实验现象，并思考是什么原因使水上升的？

e.把橡皮泥拿掉试一试，实验还会成功吗？

师：看明白了就可以开始动手做一做了。

6、学生动手实验，教师巡视指导。（5分钟）

7、交流汇报实验结果。

师：我看到好多小组都做成功，真棒！失败的小组也不要灰心。先请成功的小组来说说你们是怎么做的，出现了什么样的现象？

提问：虽然你们所用的装置有所区别，但都成功地使水上升了。那么为什么会出现这样的结果呢？（空气占据了瓶子中的一些空间，把水给挤出来了。）在这中间谁发挥了最大的作用啊？（空气）（板书：空气把水挤了出来。）

师：橡皮泥起了什么作用？如果没有它行吗？为什么？

师：这个实验说明了什么？

三、探究空气占据空间的变化。

1、谈话：水能占据空间，空气也能占据空间，那么空气占据空间和水占据空间相比，有什么不同呢？接下来我们就研究这个问题。

2、讲述：研究的时候我们需要一样东西，（出示注射器）注射器分为两部分，针管和活塞，针管上面有刻度，活塞可以拉和压的。（演示：抽拉活塞）你们也来试试。

这个实验怎么做呢？老师这里有提示，一起来看看（播放课件：温馨提示2）：

用注射器分别取3格的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大的力向下压，向上拉活塞，观察空气和水占据空间的大小有没有变化？动手试一试。

3提示：如果看清楚了就可以进行实验。（学生实验操作，教师巡视指导）

4、交流：在实验中你们看到了什么？[抽进空气，压的时候，占据空

间变小，拉的时候，占据空间变大；抽进水，无论压还是拉，占据的空间没有变化。] 5、追问：当我们拉或压活塞的时候，空气占据注射器的空间发生了变化，但是里面的空气的多少有变化吗？（没有变）空气有跑出来或钻进去吗？（也没有，因为注射器是被堵着的）

6、（播放电脑：针管图）讲述：如果把注射器里的空气想象成许多小圆圈，怎样才能体现出空气的多少没变化呢？那么变化的是什么？试着画一画。（学生画图）

（请一个小组把画好的图贴到黑板上。）

7、交流：为什么这样画？说说理由。[空气的多少没有变化，那它只能是在地方变小时自己也变小，在地方变大时跟着变大] 8、小结：如果空气是由许多像小圆圈一样的微粒组成的话，在空气被赶到小的空间时就会被压缩，在大的空间里就会膨胀变大。所以空气占据空间的大小是可以变化的。（板书：空气占据空间的大小是可以变化的）

四、总结拓展。

1、

拓展：

师：善于发现的小朋友还看到不管怎样用力推拉注射器的活塞它都会回到原来3刻度的位置，这是因为空气具有弹性，能够被压缩。

你知道生活中有哪些地方正是利用了空气可以被压缩的性质吗？

2、总结

这节课在我们一起探索发现的过程中，你有什么收获？

师：老师很高兴得看到大家都已经掌握今天我们探索发现的知识。学习新知识的最终目的是学以致用，请小朋友们在课后试着用新知识去解释一些身边的现象！