10 花开了，就感激PPT及专用教学设计内容

《花开了,就感激》教案

景书娜

学习目标:

1、学习本课词语。

2、联系上下文,体会重点句子的深刻含义,理解心存感激就会获得幸福的道理。

3、有感情地朗读课文,树立乐观的生活态度。

教学重点:

学习抓住重点词句,并通过联系上下文和生活实际领悟课文内容的方法。

教学难点:

理解课文内容,明白一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光的道理。

教具:课件,爱心卡片

教学课时;一课时

教学过程:

一、情境导入

(一):简单热身

(二):借助两个同学的抱怨,情境导入。

同学们,偶尔的一个机会我听到两个两个同学的抱怨,(情景再现)。

此时此刻老师也想抱怨,抱怨你们这些小皇帝,小公主给我惹事,

抱怨天天有做不完的工作。我可不想天天过这种愁眉不展,苦不堪言的日子,你们想过吗?(同学们齐声答道:不想)有一位父亲告诉了大家快乐的源泉。今天我们就来学习第十课:《花开了,就感激》。

(老师板书课题,生读课题)

(三)师生揭题。

师:什么是“感激”?

生:因为别人的好意或帮助而对他有好感。(借助词典完成) (三)、出示导纲(见课件)

二、自由读课文,合作互动:

(一)、自由有感情的读课文。

(二)小组交流:

小组内讨论交流导纲中的问题。

(三)、展示评价:

1.爸爸安排蓝蓝每天完成什么任务?

出示:蓝蓝每天要感激三个人或三件事。

2.目的是什么?

出示:让蓝蓝从小学会看到人生的美好,并真心地感激。

3.任务完成了吗、

出示:没有,他谢过了为自己剪指甲的奶奶,谢过为他上钢琴课老师,可是还少一件事需要感谢......她正在伤脑筋呢。(四)、质疑:他可能还会感激什么呢?

指生反馈

师:他不是太理解父亲的苦心,正在兰兰茫然失措时,爸爸建议?

生:爸爸建议说,只要让你快乐的事都值得去感激。

师:请同桌讨论一下你对上面这句话的理解。

指生反馈。

出示:快乐是生活中重要的组成部分,要怀着感激之心面对生活。

师:在爸爸的引导下,蓝蓝感谢了什么?

生;茉莉花!阳台上的茉莉开了,那么香,那么美,这事令她很开心,她要谢谢花开了(有感情的比赛朗诵)!

师:花开是生活中非常普通的自然现象而已,蓝蓝为什么要感激茉莉花开?

(一起欣赏花的图片和视频)

师:此时此刻,你想说些什么?你得心情如何呢?

指生反馈。

师:蓝蓝明白了:

生;要从小学会看到人生的美好,并真心地感激。(课件展示)

师:所以,9岁........

生;9岁的蓝蓝已开始会感激花开了。到了秋天,她就会感激硕果;到了冬天,她还会感激……(师生一起读,课件展示)师:到了冬天,她还会感激什么呢?

指生反馈。

师:是的,一个人......

生;一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。(师生齐读,老师板书:感激,快乐,幸福,阳光)师:请同桌讨论一下你对上面这句话的理解。

指生反馈。

出示:常常感激是幸福与快乐的条件。一个人只有常怀感激,才会快乐、幸福;只有常怀感激才能把苦日子过甜;自己只有常怀感激,才不再抱怨......

三、导学归纳:

1、学生归纳

通过本节课的学习,你有什么收获?

2、师总结:同学们,让我们感激这篇文章吧,它让我们学会了感激人生的一切美好!

四、拓展训练:

1、说一说:此时此刻,生活中你还有哪些感激的人或者事?请说一说。

(借助图片,一起感激!)

2、写一写:是的!感激平凡生活中得一粥一饭,一菜一衣,自此我们的生命不再有挫折,不再有冬天。那么你最感激的人是谁?请把你的心里话写下来吧!

3.小结:希望同学们能像蓝蓝一样心存感激,就会快乐幸福,就

能把苦日子过甜,就会越过越年轻。

五.布置作业。

想一想:生活中还有哪些值得你感激的人或事?和朋友或爸爸妈妈说一说。并将本篇文章讲给他们听听吧.

板书设计:

10.花开了、就感激