积累与运用（一）ppt课件课堂实录

口语交际《多彩的春天》

教学目标

1.能用通顺、具体的语言写下心中多彩的春天;

2.培养学生认真观察、积极思考、主动合作的学习品质;

3.感受春的魅力,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

能写下自己的见闻,能够条理清晰的进行表达

教学难点

鼓励学生多观察,多留意,能够条理清晰的进行表达。感受春的魅力,培养学生热爱大自然的情感。

课时安排

1课时

教学过程:

一、欣赏歌曲,设疑入题。

1. 春天来了,小草绿了,花儿开了,柳树发芽了,小动物醒了,小朋友们高兴地放着风筝,春天真美啊!春天真好!让我们到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。学生加上动作跟唱。

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里

这里有红花呀

这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂......

2. 创设情境,导入:春天在哪里呢? 想一起去找春天吗?这节课让我们一

起去感受多彩的春天。(板书课题)

二、寻找春天。

1.寻春,生活中寻找春天。(课前准备)

春暖花开,春意融融。我们让孩子们乘着快乐的心情去发现春天。春在哪里呢?山中,水里,枝头,草地,田野„„春在孩子们的眼睛里,在孩子们的心窝里,在孩子们的欢歌笑语里,在孩子们灵巧的小手里。让我们们一起去看一看,听一听,嗅一嗅春的美丽吧。

几天前,我已经让各个小组回去收集有关春天的信息,你们愿不愿意把最棒的展示给大家吗?

生:愿意!

接下来我们来想一想,春天都来到了哪些地方?可以从眼睛,耳朵、鼻子这些器官去发现春天,对春天加以赞美,从中感受大自然的美。

2、小组讨论

(1)联系生活实际,把你看到的春天的景色、变化,和同学讨论,充分发表自己的意见。

(2)集体联系实际,交流:

小组选出发言好的同学,上台和全班同学交流。其余同学认真倾听每个学生自己独特的体验和感受。交流时你可以把图片或你画的图画拿出来介绍。(可以按天上、地上、水里的顺序讲)

(3)评一评。

哪些同学表达清楚,态度大方,能把春天真好的真实感受表达出来,予以奖励。

生:我看到的春天。小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,

一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻俏俏的,草软绵绵的。桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。

师:你真棒!会引用朱自清写的《春》

生:我听到的春天。小溪叮叮咚咚的唱着歌流向远方,小鸟叽叽喳喳的在赞美春天,春雨在沙沙的下着,浇灌着万物。

师:你会用心去聆听,真了不起。

生:我闻到的春天

泥土里青草的芳香

花儿的芬芳

清新的空气

师:我仿佛也闻到了春的芬芳,你真会感受。

师:在这美丽的春天里,人们在干什么呀?

生:一年之计在于春,人们在忙着耕种。

生:小朋友们忙着放风筝、踢足球、踏青、唱歌。

师:是呀,天上的风筝渐渐多了,地上的孩子也多了。城里乡下,家家

户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望

(4)赏春,展示春天的图片。让学生近距离欣赏刚才所说的美景。春天来了,真好。写作文要把具体的事物描写清楚,让我们试着用几句完整的话赞美春天。

春天来了,来到小溪边,小溪有什么变化?

春天来了,来到了田野上,田野上发生了什么事情?

春天来了,来到了校园里,小朋友有什么变化?

结合学生活动情况,进行小结:春天的景色真美,它给我们带来了快乐,春天真好。

三、赞春,诗中的春天:

桃红柳绿、草长莺飞的春,引得古今的文人墨客诗兴大发,思如泉涌,留下了一篇篇脍炙人口的文章。

古诗中,我记得有杜甫的《钱塘湖春行》:“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”

小朋友们想一想,在我国的古典诗文中还有春天的身影,你找到了吗?你说我也说,小组讨论。

四、思维扩展

1.为美丽的校园写宣传语;

2.作业:写下美丽的春天

板书:多彩的春天

看到的春天

听到的春天

闻到的春天