整理与复习优质课教案整理

《整理与复习》第一课时教学设计

白腊中心校杨兴教学内容:教学例6、例7,完成教材练习十二的第1---4题。

教学目标:1.巩固认识计数单位“十”、“一”以及数的组成,加深“个位”、“十位”的理解。

2.熟练地认、读、写11~20各数,会用11~20各数表示物体的个数与事物的顺序和位置,熟练地进行大小比较。

3.巩固十几减几的计算,在梳理知识的过程中查漏补缺,加深认识。

教学重点:11~20各数的组成,大小比较。

教学难点:20以内加减法的快速计算。

教学方法:运用数数、读数、填数、计算等活动贯穿整个课堂,让学生在游戏参与中巩固本单元知识点。

教学准备:多媒体课件、题卡。

教学过程:

一、梳理知识,理清知识点。

师:同学们,我们已经学完了第四单元,那我们在这个单元里学习了哪些知识呢?请大家快速浏览一下书,归纳一下知识。

生看书归纳。

师:好了,归纳好的同学请举手给大家讲一讲。

生举手。

师抽生回答。

生回答时师给予指正、补充。(师板书)

二、系统复习,练习巩固。

师:哇!同学们归纳得真好。(掌声)

师:首先我们一起来复习数数,从10---20怎么数呢?

生自由回答。(师出示课件呈现数字)

师:嗯!你们真棒!都会数11---20这些数,那接下来我们复习数的组成,请仔细看演示然后完成填空。

师出示课件,生看后回答,集体订正。

师:刚才同学们都回答的很棒,下面我来考考你们。我们来进行抢答游戏,等我说开始后举手,看谁先抢到,抢到题并回答正确的同学奖励一个笑脸。准备好了吗?

生:准备好了。

师出示题目,生举手抢答,师订正答案、评比。

师:同学们真是很棒。下面我们来复习计数器。(师出示图片)大家看,在计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位。请仔细看,我是怎么拨的?

生观看回答:十位上拨了一颗,个位上拨了2颗。

师追问:十位上拨了一颗珠子表示几个十?个位上拨了2颗珠子表示什么呢?生:表示1个十和2个一.

师追问:1个十和2个一合起来是12,该如何写呢?

生:十位上写1,个位上写2.(师板书)

师:注意书写时要工整,1和2不能靠的太近也不能隔得太远。

现在再观看我是怎么拨珠子的?(师演示课件)

生看回答:十位上拨了2颗。

师追问:十位上拨了2颗表示什么?个位上呢?

生:表示2个十,个位上什么也没有。

师:个位上没有拨珠子就是0个一。那这个数是多少呢?该怎么写?

生:20,十位上写2,个位上写0.(师板书)

师:非常棒!掌声送给自己。好了,刚才我们一起复习了这些知识,下面我们将进行游戏,通过一系列练习题来巩固所学知识。游戏规则是分小组讨论完成题,我有6张卡,各个小组派1名学生来抽题,抽到后请回到座位开始小组讨论题,有3分钟时间,然后我们再集体订正所有题目,并给回答的好的小组奖励。现在请上台抽题卡。

生上台抽题卡。

师:开始分组讨论完成题。

生分组讨论完成,师巡视指导读题目。

师:时间到,请迅速回到座位上坐好、安静。

生迅速回座位。

师:请问哪一组抽到了一号题卡?举手。

抽到一号题的小组举手。

师:好,我们一起来看看1号题卡上有些什么题呢?(课件出示题)请你们组派代表发言。

师领生读题目,生回答。如有错误及时指正、解惑。

师:接下来是2号题卡,哪个组抽到了?请举手……

依次完成2、3、4、5、6号题卡上题的订正。

师:刚才我们把所有题目都订正完了,是××小组得分最高,给予5面红旗奖励,××小组次之,给予4面红旗奖励,然后是××小组和××小组给予3面红旗的奖励。掌声庆祝一下。(掌声,师给各小组画出红旗)

三、课堂小结

同学们,这节课我们复习了11~20各数的认识这一单元的知识,你们有没有更加熟悉11~20各数呢?

生答。

你有哪些收获?如果你是小老师,你觉得哪一个内容很重要或是很难,请和你的同桌说一说。

生自由讨论,说一说。

四、布置作业

练习十二第2题做在作业本上,第1、3、4题完成在书上。

五、板书设计

整理与复习(一)

例1.数数

2个一1

1

写作:12 写作:20 读作:十二读作:二十