分一分第一课时导学案

《分类》教学设计

观音镇小学校李成丽

教学内容: 数学第一册（西师大版）P51—P52 教学目标

：

1、通过动手分类整理，使学生体验分类的过程，培养学生实际应用的意识。

2、让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，培养学生独立思考的

能力和创新能力。

教学重难点：

按不同标准进行分类

教学具准备：

电脑课件，学生小组学具袋。

教学过程

：

一、激趣导入

超市里的东西摆放有什么特点？（整齐有序）

分类可以帮助我们解决很多实际问题，比如对我们来说最平常不过的整理书

包就要用到分类。

二、整理书包——激发分类的兴趣

让小朋友把书包里的书本倒在桌面上，动手分一分。（与学生学习生活密

切相连的整理书包激发了学生动手分类的学习兴趣。）

1、汇报

可能有两种分法：

（1）书放在一起，本子放在一起。

反馈，这样分的请举手。

想一想，按什么来分？（书与本子不同用途）（板书：用途）

（2）数学书、本放在一起，语文书、本等放在一起。

反馈，这样分的请举手。

想一想：按什么来分？（数学、语文学科特征）（板书：学科）

（3）肯定学生的分类结果。

三、新授，体验分类的标准

1、衣物分类——了解分类标准确定的多角度。

瞧！这是10件衣物，请小朋友分类整理。

（1）展示结果。

①按什么标准来分？（颜色，板书）分成几类？（两类）

②还有其它标准吗？（上衣和裤子）就是按不同用途来分。

（2）小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同

角度去思考。

2、狐狸大叔考考你——多角度思考分类标准，动手实践分一分。

（1）独立图形分类

①狐狸大叔听说小朋友学会了分类，带来4个图形想请小朋友帮忙分类。请

小朋友拿出图形学具袋，想一想有几种分法，小组都动手分一分。

②汇报：你想出的各种分法。

③展示不同分法提问：按什么标准进行分类？（板书：大小、形状、颜色）

（2）小组游戏分铅笔——将知识技能延伸到课外，拓展思维。

现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请给我们的好朋友铅笔分类，

看哪一组的分法多。

让几组上来展示，解释。

（按笔蕊颜色〈用途〉、按外壳颜色、按粗细、按长短……）

四、谈话——将知识技能与现实生活紧密联系

想一想平时生活中什么事用到分类，举个例子说一说。

五、巩固练习

1、人物分类——体验分类方法的多样性。

（1）请几个同学想一想可以怎么分类，说给同桌听。

（2）谁来说一说按什么来分的？

按性别、高矮、胖瘦......

小朋友想到了很多种分类方法真棒！

2、完成课堂活动1、2题。

六、总结

今天大家学习有什么收获？分类可以按什么标准进行？