Part A优秀教学设计范文

Unit 6 Asking the Way Part A 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词station, taxi, or；短语get to,far away等词汇。

2.学习句型：Excuse me. How can I get to the…?

You can take a….

Which bus can I take…?

Bus….

3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。

4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：问路。

◆语言技能目标

1.能用所学语言进行问路和指路。

2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。

◆情感态度

学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。

◆文化意识

了解问路的表达方式。

教具准备

1.单词卡片: woman, train station, get to，go to等。

2.有关交通工具的图片和单词卡片。

3.本课第一幅插图。

4.一些公交车站站牌的图片。

5.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：October. 3.师生自由对话。

教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。

It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday? Where will you go, ×××? How do you go there?

If you can’t find the way,what will you do? 4.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart A。

5.教师先教学词组ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the way. After class,I hope you can ask the way in English.”

Step 2 Presentation (一)初读课文，了解对话大意。

1.出示本课的第一幅图，教师与学生对话如下：

(1)教师指着男孩（杨明）问：“Who’s he?”请个别学生回答。

(2)教师出示卡片woman,将它贴在图上“女士”的旁边，并示范发音。

(3)教师指着“火车站”的图片问：“What’s this?”然后出示卡片train station, 将它贴在图上“火车站”的旁边，并教学。当学生掌握该词组后，教师可再出示“汽车站”的图，引导学生说出：bus station。

(4)教师指着整幅图问：“What happened?”（发生什么事了？）学生需要教师提供一些问题来谈话。补充问题如下：

Where does the woman want to go? Does she know the way? Is Yang Ming helping her? 2.导入课文情景。

教师指着图说：“The woman wants to go to the train station.But she doesn’t know the way.She is asking Yang Ming. Let’s listen to their dialogue.”

教师播放录音，学生边听边看书。

3.教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。

The woman wants to go to the __________. She can take a _______ or a _______. She can take Bus ________or Bus________. At last, she goes to the train station by______ . (1)学生看书，独立完成练习。

(2)教师出示答案，全班进行核对。

(3)教师教学单词or的用法，全班进行操练活动，如：

a car or a bus a pen or a pencil October or November Bus 12 or Bus 13 (4)教师教学单词taxi,然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复习巩固活动。

(二)学习课文的重点句型。

1.教学句子：Excuse me. (1)教师播放课文第一段对话的录音，引出句子Excuse me.的教学。

(2)教师告诉学生：这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用。

(3)教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：

Excuse me,A.May I use your pen? Excuse me,B.Can you tell me your English name? Excuse me,C.How can I get to the train station? 2.教学句子：How can I get to the train station? (1)通过上一环节中的最后一个问题，教师出示句子：How can I get to the train station? (2)教师出示卡片，教学get to。

(3)教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。

get to the train station get to the park get to the supermarket get to the cinema (4)教师出示卡片go to,请学生读一读go to the train station,go to the park等词组，然后与get to…进行比较学习。

(5)采用不同方式操练句型：How can I get to…? 3.教学句子：Its far away.及 You can take a bus or a taxi. (1)教师教学far away,并造句，如：

Beijing is far away from Fujian. The sun is far away from us. (2)教师出示不同的交通工具图片，全班操练take a bus,take a car，take a train等词组。

(3)比较学习下面两个问答句：

①A:How can I get to the train station? B:You can take a bus. ②A:How do you go to the train station? B:By bus. 4.教学句子：Which bus can I take? (1)出示句子，教师领读，然后请学生范读。

(2)出示一些公交车站站牌的照片，请学生根据实际进行回答，如：

I’ll go to the West Lake Park. Which bus can I take? I’ll go to the zoo. Which bus can I take? (三)巩固课文。

1.教师播放课本第43页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。

(1)请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。

(2)教师播放录音，学生模仿说对话。

(3)每组请2位学生上台，选择一幅图完成对话活动。

3.完成课本第47页的Learn to write.部分。

(1)学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。

4.学说课本第48页的韵律诗：How Can I Get to the Zoo? (四)语音教学。

1.教师出示单词卡片skirt，skate, 请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sk在单词中的读音。

2.教师再拿出单词卡片spring，sports shoes, 请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sp在单词中的读音。

3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/, sp /sp/发音时/k/、/p/要相对应地改成/g/、/b/,因此,sk读作/s/, sp读作/sb/，请学生进行操练活动。

4.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.的录音，学生模仿跟读。

5.教师再提供几个单词让学生尝试拼读，如：sky, skin, spy, spoon等。

Step 3 Extension 综合活动。

1.教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：西湖、动物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己家到该地点的交通方式。

2.请几位学生上台展示。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.制订一份到某地某景点的旅行计划，用英语注明所使用的交通方式。

Part B 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词hospital, left, right及词组go straight, turn left, turn right, 初步运用young, man, nearby等词汇。

2.学习句型：I need to…. How can I get there? Go straight.Then turn left/right. 3.学唱歌曲:Follow Me. 4.功能：问路。

◆语言技能目标

1.能用英语表达简单的交通标志图。

2.能根据简单的路线图指路。

◆情感态度

培养学生乐于助人的良好品质。

教具准备

1.图片：

①有关地点的一些图片，如：火车站、电影院、博物馆等。

②课文的三幅插图。

③交通工具图。

④教师自己从学校到家的路线图。

2.一顶警察帽。

3.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：How Can I Get to the Zoo? 3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart B。

Step 2 Review 1.教师出示一些表示地点的图片，如：火车站、电影院、博物馆等，在每张图片的旁边写出所乘公共汽车的线路，请学生做对话练习，如：

A:Excuse me.How can I get to the train station? B:You can take a bus. A:Which bus can I take? B:Bus….

2.教师请学生拿出上节课布置的最后一项作业，先在同桌两人间进行对话练习，然后请几位学生上台展示。如：

A: Where will you go for a holiday? B: I’ll go to Taiwan. A: How will you go there? B: I’ll go there by ship.

Step 3 Presentation (一)了解本课故事内容。

1.出示课文三幅图，教师根据图意做如下讲解，帮助学生理解本课要学习的故事内容。

(1)教师指着第一幅图说：“This is a….”根据学生的补充，在图中女士旁贴上woman的单词卡片，然后教师接着说：“This is a young man.”边说边在图中男士旁贴上young man的词组卡片。

(2)教师指着第二幅图说：“The young man hurts his leg.So he needs to go to the hospital.”同样贴上need和hospital的单词卡片。

(3)教师指着第三幅图说：“The woman knows the way to the hospital.She wants to help the young man.”在图上贴上help的单词卡片。

(4)情感教育：乐于助人的良好品质。

2.教师播放课文录音，学生边看边听。

3.词汇教学。

(1)教学单词woman，man,young,并出示第一个句子：Are you all right,young man?引导学生用关心、担忧的语气说出这句话。

(2)教学单词need和hospital，并出示句子：I need to go to the hospital.进行教学活动。然后出示一些图片，请学生看图说句子，如：

I need to go to school. I need to do my homework. I need to have some sports. (3)巩固学习help 的句式，如：I can help you. Can I help you? Let me help you.等。

(二)学习用Go straight. Turn left/right. 等句子进行指路。

1.教师说：“If the hospital is far away from us, we need to take a bus or a taxi. If the hospital is nearby, (出示nearby单词卡片，让学生明白其中意思)what can we do?”

2.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音，请学生画出对话中该女士指路的语言。

3.教学句子：Go straight.Turn left/right. (1)教师播放《兔子舞》的乐曲，学生全体起立，跟着音乐边说边做动作。

(2)利用左手、右手和卡片教学left和right两个单词。

(3)根据动作学习句子：Go straight. Turn left/right. (4)游戏——我是小小交通指挥员。

游戏规则：请一位学生上台，戴上警察帽，然后发指令，台下学生分小组听指令做动作，做错的学生出局，剩下学生多的一组获胜。

(三)分角色表演课文故事。

1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘二至三遍，请学生模仿跟读。

2.请学生自由组合，分角色模拟练习。

3.请学生上台展示，看看哪一组配合得好，表演得生动、形象。

(四)巩固练习。

1.完成课本第46页的Ask and answer.部分。

(1)教师播放录音，学生听音模仿。

(2)教师请个别学生分角色读一读对话。

2.完成课本第46页的Read and circle the right answer.部分。

(1)请学生自读对话，完成练习。

(2)教师领读对话，并指出对话中bus stop与bus station的区别。

(3)请个别学生读一读对话。

3.完成课本第48页的Listen and fill in the right letter.部分。

教师播放录音，学生独立完成练习，然后核对答案。

听力材料：

①A: Excuse me. How can I get to the hospital? B: Turn left. It’s near the bus stop. ②A: Excuse me.How can I get to the museum? B: Turn left. It’s beside the park. ③A: Excuse me. How can I get to the supermarket? B: Turn right. It’s near the school. ④A: Excuse me. How can I get to the train station? B: Go straight. You’ll see it. It’s near the cinema. 4.学唱歌曲：Follow Me. 请全体学生起立，教师播放录音，学生边听边唱边做相应的动作。

Step 4 Extension 综合活动。

1.教师出示一张自己画的从学校到家的路线图，请学生根据路线图说一说。

2.请学生画出自己从学校到家的路线图，然后说给同伴听。

3.请个别学生上台展示。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第49页的自我评价。

4.下课后和同学一起玩游戏——迷你小镇。

游戏规则：游戏可五至八人参与，在任意位置安排小景点，由学生自己举景点牌，两位同学展开问路对话。