小结与思考优秀教案范文｜教案在线预览

资料摘要

《全等三角形》复习【教学目标】1.熟练掌握三角形全等的条件，学会多角度.多方位的观察图形和思考问题。2.进一步学习有条理的思考.运用四步法（①要证什么②已有什么③还缺什么④创造条件）来完成证明题。【教学重点与难点】1. 重点：全等三角形的性质和条件以及所学知识的综合应用2. 难点：加强探究型题型训练

资料类型：教学教案文档

所属课文：小结与思考

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

129

下载次数

更新时间

2019-05-31 15:02:00

来源学校

学校：丰县师寨镇师寨初级中学

小结与思考优秀教案范文

未知

2019-05-31 15:02:00

129

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小结与思考优秀教案范文

正文

《全等三角形》复习

【教学目标】

1.熟练掌握三角形全等的条件，学会多角度.多方位的观察图形和思考问题。

2.进一步学习有条理的思考.运用四步法（①要证什么②已有什么③还缺什么④创造条件）来完成证明题。

【教学重点与难点】

1. 重点：全等三角形的性质和条件以及所学知识的综合应用

2. 难点：加强探究型题型训练

【教学方法】

自分教学

【教学过程】

一、本章知识回顾

问题：请同学们回顾并整理一下本章所学的主要知识你能发现它们之间的联系吗？

二、基础知识考查

①挖掘“隐含条件”判全等

1.如图（1），AB=CD，AC=BD，则△ABC≌△DCB吗?说说理由。

2.如图（2），点D在AB上，点E在AC上，CD与BE相交于点O，且AD=AE,AB=AC.若∠B=20°,CD=5cm，则∠C= ,BE= .说说理由

3.如图（3），AC与BD相交于O,若OB=OD，∠A=∠C，若AB=3cm，则CD= . 说说理由.

ADBDA

EC图(1) C

图(2) 图(3)

②添条件判全等

4.已知:如图(4)∠B=∠DEF,BC=EF,补充条件

求证:ΔABC≌

ΔDEF (1)若要以“SAS”为依据，还缺条件

＿＿＿＿＿； (2) 若要以“ASA”为依据，还缺条件＿＿＿＿

ADBEC图(4) F(3) 若要以“AAS”为依据，还缺条件＿＿＿＿＿

（4)若∠B=∠DEF=90°BC=EF,要以“HL”

为依据，缺条件＿＿＿＿＿

③熟练转化“间接条件”判全等

5.如图(5)，AE=CF，∠AFD=∠CEB，DF=BE，△AFD与△ CEB全等吗？为什么？

AFB图(5) DEC

B6.如图（6）∠CAE=∠BAD，∠B=∠D，AC=AE，△ABC与△ADE全等吗？为什么？

CA图(6)

7.“三月三，放风筝”如图(7)是小东同学自己做的风筝，他根据AB=AD,BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC。请用所学的知识给予说明

三、典例分析

1.如图(8)，AB＝DC，

AC＝DB，

你能说明图中∠A＝∠D的理由吗？

变式1 如图(9)，AB＝DC，

∠A＝∠D ，

你能说明图中

AC＝DB吗？若能请说明理由。

0 变式2 如图(10)，AB＝DC，

∠A＝∠D=90，

你能说明图中

AC＝DB吗？若能请说明理由。

Ａ

Ｄ

Ｂ

图(8) Ａ

Ｃ

Ｄ

Ｂ

图(9) Ｃ

Ａ

Ｄ

四．合作探究

O 1.已知，△ABC和△ECD都是等边三角形，且点B，C，D在一条直线上. Ｂ

图(10) A问题：①至少写出两对全等三角形，并选其中一个EO加以证明。

N②除全等外，你还能得出那些结论（至少写出3个）. M

A变式一：以上条件不变，将△ABC绕点C旋转一定角度（大于零度而EO小于六十度），以上的结论还成立吗？

B(知者加速)变式二

C1、两个大小不同的等腰直角三角形三角板如图1所示位置，图2是由它抽象出的几何图形，B、C、E在同一条直线上，连结DC. (1)请找出图2中的全等三角形，并给予证明（说明：结论中不得含有未标识的字母）；

（2）DC与BE的数量及位置关系。

D（3）以上条件不变，将△ABC绕点C旋转一定角度以上的结论还成立吗？

五．课堂小结

谈谈本节课的感受与收获与同学们分享？

A六．布置作业

完成本节课学案

BＣ

DDE

关于本教案的常见问题

Q：小结与思考优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小结与思考》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小结与思考优秀教案范文