2.1 轴对称与轴对称图形课件配套优秀教案案例

教学任务分析

知识与技能

1.

理解轴对称图形和两个图形关于直线对称的概念

2.

了解轴对称图形的对称轴,两个图形关于直线对称的对称轴和对称点

3.

了解轴对称图形与两个图形关于直线对称的区别和联系

1.

通过学习轴对称图形和两个图形关于直线对称,进一步认识几何图形的本质特征

2.

通过学习轴对称图形和两个图形关于直线对称的区别和联系,进一步发展学生抽象概括的能力

通过“轴对称图形”和“两个图形关于直线对称”的学习,激发学生的学习欲望,主动参与数学活动，培养学生的审美观

教

学

目

标

重点

难点

过程与方法

情感态度

价值观

轴对称图形和两个图形关于直线对称的概念

比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系

教学流程安排

活动流程图

活动内容和目的

以”梁祝化蝶”故事引入新课,以问题”梁祝所化引入新课,激发欲望

的蝴蝶的形状却与这节课有一定的联系,同学们想知道什么样的联系吗?”激发学生的欲望

创设情景,感知对称

通过图片和剪纸活动感知对称,欣赏对称美

通过对刚才活动的观察交流,教师引导得出探索轴对称图形概念

“轴对称图形”和“对称轴”的概念

练习帮助学生理解

两个练习帮助学生理解知识

探索两个图形关于直线通过拼图活动感知,教师引导得出两个图形关对称概念

于直线对称的概念

认识“轴对称图形”与“两

个图形关于直线对称”的区别和联系

学生通过讨论的方式得出

复习巩固

以活动的方式进行

教学过程设计

问题与情景

引入课题

教师活动

学生活动

激发学生解决问题的欲望，引入新课

设计意图

简单介绍“梁祝”的

故事，并提出问题：“梁祝

所化的蝴蝶的形状与这节带着感情听老师讲

课有什么样的联系呢？”

展示一些美丽的图片让学生欣赏，并提出问题：“这些图片有什么共同的特点？”

在本次活动中，教师应重点关注：

（1）学生参加数学活动是否积极主动，全神贯注

（2）审美意识和情感是否在感知对称中有所增强

欣赏图片

展示图片让学生充分感知对称，欣赏图片，并思欣赏对称，增强学考老师提出的问题

生的审美意识，并感知数学与生活密切相关

剪纸活动

先让学生欣赏一组窗花的图案，然后给学生示欣赏窗花，看老范一张剪纸，并将学生分师示范，并分组比赛

组比赛，看那组剪的又快又好；告诉学生比赛规则

老师引出“轴对称图形”这个名称，再让学生用自己的语言归纳其概念；在学生归纳出以后再引导学生理解

给出两道练习题，让学生思考解答

给学生准备一些素材，让学生找出两张相同的图形拼成一个翻折后能够重合的图形

在老师引出“轴对称图形”这个名称后，用自己的语言归纳出其概念，并跟着老师一起理解这个概念

仔细思考这两道题

跟着老师的思路和要求进行拼图游戏

在用眼睛感觉了翻折重合这个过程后，再让学生亲手操作，实际感受这种翻折重合的过程

让学生经历知识形成的过程，体会过程美，产生一种成就感，激发学习的兴趣

让学生应用自己探索的知识解决问题，领略智慧美

承上启下，引出新的概念

探索概念

知识应用

拼图游戏

探索概念

老师引出“两图形关于直线对称”这个名称，再让学生用自己的语言归纳其概念；在学生归纳出以后再引导学生理解

“通行证”让学生实际应用知识解决问题

“拦路虎”让学生思考轴对称图形和两图形关于直线对称的区别联系

“趣味屋”让学生看图模仿造句

给出知识结构图，让学生边做活动边总结

在家里找一些具有“对称美”的物体

在老师引出“两图形关于直线对称”这个名称后，用自己的语言归纳出其概念，并跟着老师一起理解这个概念

仔细思考，学会自己探索的知识解决实际问题

积极讨论老师提出的问题

让学生经历知识形成的过程，体会过程美，产生一种成就感，激发学习的兴趣

让学生领略智慧美

知识应用

区别联系

趣味思考

归纳总结

帮助学生更进一步理解概念

很有兴趣地讨论回答

边做活动边总结

让学生明白“对称”不只是存在于数学中

在趣味中总结，让知识理论与实际相结合

培养学生善于发现身边美好事物的习惯

仔细观察思考

课后作业

重庆高新区人和实验校

成

薇