Section B教学设计案例

人教版

七年级英语（下）教学设计

原州区中河中学

马兰芳

一、教学课题：Unit 9 What does he look like?

Section A

Period 1 (1a-1c) 二、教学设计思路：

1、利用多媒体、图片等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。

2、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。

三、教材分析：

1、教材内容：

本节课是人教版七年级下册中Unit 9 What does he look like的第一课时。其核心话题是围绕人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。

2、教材的地位及作用：

本节课的教学内容来源于生活，立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开教学，其主要目的是通过激趣来引发学生运用英语进行交流，运用英语来描述自己或他人的外貌特征。

3、教学目标：

（1）知识目标：

①单词：hair, curly, long, short, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build. 句型：---What does he/she look like?

---He/She is tall and has long hair.

---What do you look like?

---I’m thin. (2) 语言技能：

①让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词、短语及句型。

②使学生能概括人物的外貌特征或根据人物外貌特征描述来判断是某一人物。

③学以致用，使学生能够运用所学知识与同学们共同探讨，相互交流，从而能替自己和别人进行新形象的设计。

（3）情感态度：

①通过对同学、老师或自己偶像的外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、真正懂得心灵美才是最美，不要以貌取人。

②在完成学习任务的前提下，同学间的积极合作、团结互助，不仅增强了学生的情谊，还能在提高英语的同时尽情享受学习的乐趣。

（4）文化意识：

①加强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存在——我们比较委婉，而西方人更直接。

②提高学生赏美能力和审美能力，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。

4、教学重难点及突破方法：

教学重点：掌握本课新单词、句型及怎样描述一个人的外貌。

突破方法：充分利用多媒体、图片等进行语言操练和实践，让学生掌握描述人物外貌特征的词汇及句型；另外，通过师生互动和生生互动，掌握新句型的正确运用。

教学难点：新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本节课的一个难点；掌握描述人物外貌的方法。

突破方法：发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言习惯。

5、学生分析：

本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于来自偏远山区，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、卡纸、图片、简笔画的教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观的感受英语，学习英语，运用英语，使其感到英语的魅力无处不在。

6、教学方法和学习策略：

（1）教学方法：

①情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性的使用语言。

②任务型语言教学法：设计多种由易到难的教学活动，提供给学生合作交流的时间和空间，促使学生间的合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信心。

③开放性教学策略：教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、简笔画及视频等，丰富学生知识，拓宽其视野，实现知识的整合。

（2）学习策略：

①自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。

②合作学习：在完成任务的活动中让学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感的体验，发展他们的能力。

③通过做对话、猜明星等一系列活动设计，激发学生的学习热情，培养其观察能力、审美能力、概括能力和推理能力，使他们的主观能动性得到充分体现，把被动的学习变为主动学习。

7、教学设计：

Step 1

Lead-in Show a photo of Wang Yuan and describe about his height/build/hairstyles. Let the students understand the words in the class. (设计意图：用照片导入是为了拉近师生距离，建立平等的学习关系，提高学生学习英语的兴趣。) Step 2

Presentation Show different pictures to learn the new words together. (设计意图：为后面描述人的外外貌活动做好铺垫) Step 3

Listening Ask students to finish 1a by themselves and then do the listening practice in 1b. At last, check the answers.

(设计意图：进一步熟练新单词及新句型) Step 4 Guessing game. Show part of the pictures of some people and ask students: what does he/she look like? Let the students try to guess about their height, build and hairstyles. Step 5 Pair work Show some pictures, then ask students to work in pairs to describe these people’s appearances.

(设计意图:练习新单词及句型，加强记忆) Step 6 Practice

Do some exercises according to the key points we have learned in this class. (设计意图:对本节课的重难点进一步理解并掌握) Step 7 Summary Ask students to give a summary about the key points we have learned during this class and the teacher can give them help if necessary. (设计意图:对本节课进行小结，梳理归纳所学知识，加强记忆) Step 8 Homework Describe one of your good friends and write it down.

(设计意图:通过写作来考察学生对本节课重点知识的掌握情况)