Unit 6 How many pens are there?优秀教案说课稿

Unit 6 How many pens are there?

设计者:郑英一、教学目标

语言功能:用“How many... are there?”询问物品的数量,并用“There are...”对询问做出回答。

语言结构:How many... are there? There are...

词汇:ruler, book...

二、教学重点及难点

重点:用“How many... are there?”询问物品的数量,并用“There are...”对询问做出回答。

难点:语言结构:How many... are there? There are...

Period 1

一、教学目标

能熟练地运用英语数数;

能用“How many...?”就物品的数量提问,并用“There are...”对该询问做出回答。

二、教学重点及难点

重点:用英语数数。

难点:用“How many...?”就物品的数量提问,并用“There are...”对该询问做出回答。

三、教学准备

打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。四、教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

Let’s count.(数数游戏)

引导学生从0数至10,再从10数到0。

不断地用“Let’s count...”发出命令,反复两次,让学生慢慢体会到单词count的中文意思:数数。为下段教学做好铺垫工作。Step 2 Presentation and drill

向学生分别出示手中的实物:书及尺子。

T: Hello, everyone! I have many things in my hand. What are they? 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T: What are these?

S: Rulers.

T: Yes, these are some rulers.

T: How many rulers?

S: One ruler/Two rulers...

T(尺子在手中出示):Please count these rulers. Who can count? S: One, tow...five.

T: How many rulers are there?

S: Five rulers.

板书并教学句型:“How many...are there?”

出示课文A部分教学挂图(或多媒体课件)。听课文A部分录音,了解课文大意。

听录音,跟读。

分组练读并表演。

Step 3 Practice

游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥,假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处,作为敌方的“碉堡”,要过“关卡”,必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏,每组五名“红军战士”,回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils...?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”,三次没答对则该名“战士”牺牲,换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step 4 Consolidation

创设情景,自由会话。

情景:学校开展向边远山区小朋友献爱心活动,同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计,教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。

S1: How many pens are there?

S2: Three pens.

S1: How many bags?

S2: Four bags.

…

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。

练习。(见《练习册》P13—P14)

家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。