从假冒伪劣说起教学实录及点评全国优秀课堂实录

《从假冒伪劣说起》

教学设计

教学目标：

1、知道我们身边有许多假冒伪劣商品；

2、了解什么是假冒伪劣商品；

3、学习如何识别假冒伪劣商品；

4、正确看待和评价制假售假的问题，增强自我保护的意识。

教学重点：

知道我们身边有许多假冒伪劣商品，要善于识别，增强自我保护意识。

教学准备：

学生——搜集相关资料、实物。

教师——准备课件，小黑板。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（师愁容满面）同学们，老师今天心情有点不好。为什么呢？请大家仔细观察老师的脸颊,(生观察后自由说感受)你们一定想知道老师的脸为什么变的不如从前了呢？老师告诉你们，一个月前老师经朋友介绍在一家美容院买了一套化妆品，说是用了能美白祛斑，可是用了不到一个月，老师就发现脸上的祛斑不但没少，而且出现了很多红点点，直到变成了现在这样，什么化妆品也不敢再用了，后来才知道这些化妆品是假冒伪劣的商品。

同学们，听了老师讲的，你觉得心情怎么样？你是怎么想的？（生自由回答）

是啊，，在生活中，像这样的假冒伪劣的商品屡见不鲜。这节课，我们就来一起看看身边都有哪些假冒伪劣商品。（板书课题）

二、多种形式，交流展示

谁来说说我们身边有哪些假冒伪劣商品？（图片、文章、实物）学生根据课前准备调查的结果来展示。

投影出示课件，让学生看看都有哪些假冒伪劣品。

三、归纳总结，识别假货

现今社会上假货时时处处可见，大家知道它们会在哪些方面出现吗？（学生回答：食品、药品、生活用品、学习用品、服装、建筑、建材、信息、知识产权等等）

什么样的商品属于假冒伪劣商品呢？（小黑板出示）

有下列情形之一的商品为假冒伪劣商品：

1、假冒注册商标的；

2、假冒专利的；

3、盗版复制的；

4、假冒产地、厂名、厂址的；

5、假冒认证标志、国标标准采用标志、名优标志、防伪标志等标志的；

6、不符合执行标准的；

7、掺假，以假充真，以次充好，以旧充新，以不合格商品冒充合格商品的；

8、实行生产许可证制度而无生产许可证或者假冒生产许可证编号的；

9、国家明令淘汰的；

10、过期、失效、变质的。

在生活中，我们都可能有过购买假冒伪劣商品的经历。实际上，只要我们留心观察，仔细挑选，假冒伪劣商品就不难被我们发现。请同学们看书，书上的同学是怎么做的？

1、购买商品时仔细挑选，认真观察。

2、到正规的商场，这样才能避免买到假冒伪劣商品。

3、看标识是否齐全、清晰。

4、看商品的出厂日期、保质期。

5、买食品要看、闻、尝。

6、不要图便宜去买商品。

同学们说得真好，书上的同学真有办法，那么，我们同学还有没有其他避免买到假冒伪劣商品的方法吗？请你说说好吗？

课堂交流，随后将抵制假冒伪劣商品的方法写在书上。

四、回顾小结，巩固知识：

同学们，今天这节课，你都有什么收获呢？

知道我们身边有很多的假冒伪劣商品，了解了什么是假冒伪劣商品，学会了一些识别假冒伪劣商品的方法。

五、布置作业：

这节课同学们收获很大。我们身边有这么多的假冒伪劣商品，它们对人们的危害可大了，同学们回去以后搜集关于假冒伪劣商品对人们的危害的实例或者相关的报道。