2.我有一把金钥匙教案和学案内容

崇左市城南小学品德与社会教学教案设计

学校：城南小学 设计者： 李丽艳 教材版本：教育科学出版社

教学我有一把金钥匙

授课类课时安排

1 第 1 课时

新授课

内容

型

引导学生懂得讲究学习方法对学好功课的作用，让学生在活动中、在实践中发现并学情主动采用好的学习方法。不少学生虽然学习很用功，花费很多时间，但是，学得很吃力，分析

效果不明显，其中的原因之一就是没有找到好的和适合自己的学习方法。要学好功课，重要的一条就是要发现和采用好的学习方法。

该课的目标让学生在实际生活中学会用记忆的技巧探索知识，许多同学在学习上教材

盼望有一把神奇的金钥匙，能迅速地打开知识宝库的大门。有这样的钥匙吗? 有，它就分析

是科学的学习方法。有了它，我们就能有效地获取宝贵的知识。

知识与技通过学习，了解记忆遗忘的规律，掌握记忆的好方法，并能运用到学习中。能

过程与

通过活动和训练，让学生理解多感官记忆法、理解+联想记忆法等好的记忆教学方法

方法。

目标

情感态度

了解记忆力在学习中的重要性，并能结合自身的情况，选用一些适合自己与价值观

的记忆方法来提高记忆能力。

教学教学重点

通过多次的练习，让学生正确的运用记忆方法。

重点在学习中运用记忆的方法

难点

教学难点

教学讲授法，活动法，谈话法，讨论法

策略

环节标题

一、激趣导入

1、

激趣导入，点出课题。

师：同学们，我们每天在学校学习就如你们正步入知识宫，那打开知识宫靠的是什么呢？请同学们看以下这幅图，寻找学习知识的方法。第一位同学用很大的力气也打不开，第二位同学也掰不开锁，第三位同学轻松就打开了，靠的是什么？那我希望每一位同学都有这样一把金钥匙。金钥匙就是好的学习方法，它能帮助我们提高学习效率。

1、学生回答问题:钥匙

激发学生探索知识的兴趣，体验情景的快乐。

二、自主探究，体会感知。

活动一：旅途锦囊

1、探索学习中遇到的困难，寻求解决的办法。

师：同学们在抵达知识宫之路上会遇到一些困难，那你们经常遇到的困难是什么呢？

师：你是怎么对待困难的？

1

教师活动 教学过程设计

预设学生

行为

设计

意图

环节

标题

教师活动

预设

学生

行为

2、请同学们分组讨论，学习中遇到困难你还用了什么方法？

同学们那你们学习上遇到问题又用了哪种方法呢？请你们分四人小组讨论，把讨论结果写在你的锦囊上，每组要选出一名汇报员，两分钟后，由把锦囊交给汇报员，由他代表汇报。

1、

个别学生回答

生：我一些题目不会做，怎么办？

生：我发音不准怎么办？

2、

个别学生回答：

生：读书时我画重点

生：预习能够让我在课堂上更加轻松。

3、四人小组讨论两分钟：学习中遇到困难用什么学习方法？把结果写到金钥匙上，每组每人各写一份。

小组派代表展示本组讨论结果。

激发学生思考，扩开学生的思路，让学生具体问题具体分析。

三、深化认识，提升能力

活动二：记忆快车

师：同学们我们现在即将带上我们的锦囊，开始旅行了，在学习知识时我们会遇到一个克星，它是谁呢？同学们，老师想问大家一个问题：这个学期你们语文学习了哪些课文啊？那你们还记得一年级时你们学过哪些课文吗？通过刚刚大家的回答我们就了解到，我们在记忆学习知识的过程中一直存在一个强大的敌人，那就是遗忘。那我们应该如何战胜这个困难呢？现在让我们随着记忆快车开展我们的记忆之旅吧。

（二）

第一站：游戏宫

1、探索记忆的方法：感官总动员

师：我们抵达第一站游戏宫，我们先玩个游戏，这个游戏全班分成三组，分别设计

意图

环节

标题

教师活动

用不同的方法，在半分钟内记忆三组难度相同的词语。第一组学生用眼看；第二组用耳朵听，第三组学生边看边读；第四组学生边看边读边抄。统计，时间到了后，用一分钟时间默写，看哪组正确率高。

课件演示内容为：

第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子；

第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子；

第三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门。

2．评一评：哪一组记得最准确，记得多的词语最多。

师：请第四组的同学来统计。

3．讨论：为什么那一组记得最准确。

小结：如果看书看得仔细的人就会发现，书上已经告诉我们答案了。一般来说，在学习知识时，如果单靠听或者看，往往难以牢记；如果视、听并用，效果或好得多；如果听、看、说、做合理配合，效果就会更好。简言而之就是：眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。（感官总动员）

（三）第二站：探索谷

1、你看下面这些字，你是怎么记住的？课件展示：（休、碧、鑫、否、好）

2、学生自由发言。

2

预设学生

行为

3、刚刚我们记得的是单个字的词语，现在老师要加大难度了，我们再来看一组词语气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、椰树

教师小结：大家说得真不错！我们在记字和词语的时候要记边理解，并且把它形象地呈现在自己的脑海中，这样就不知不觉地记住了，这就是理解+联想的记忆方法。（板书：理解+联想）。

教师：刚才同学们一下子就发明了分组记忆法和理解+联想记忆法两种记忆方法。这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。

第三站：不忘城

1．数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。

教师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记得的词语呢？大多数同学都忘记了。那并不是大家的记忆力不强，是因为我们那时记得的只能在脑子中保留很短的时间，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住不忘，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。

（板书：复习要及时）

(1)

学生说自己的想法。（在学生发表自己的联想后，教师可举例。联想为：我被气球吊上了天空，骑在一棵飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，冲在椰树上，死了。）

(2)

学生分组实验，并反馈。

(3)

理解—联想法

通过实践实验，让学生进行操作，针对目标进行交流，学以致用。

四、展示总结

1、

师：今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法：及时复习、感官总动员、理解+联想，

2、

引导学生学以致用适合自己的方式牢记24字。

同学们，你们的六一儿童节就要到了，在属于你们的节日里，除了有我们老师给予你们期待，我们的***主席也曾说：“少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观呢？应主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”就是要把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，足见能够学会识记知识是很重要的，今天我们要学会记忆的方法，帮助我们牢记要求。

师：列车已到达目的地，请用记忆的金钥匙打开新时代大门：（城堡打开，里面有一棵大树，社会主义核心价值观树根，结满了24个果实），请同学们用你的记忆方式，采摘这些果实。

1、小组合作用适合自己的方式牢记24字。

生：学生用学过的记忆方法识记24字。

学以致用，鼓励学生进行知识迁移。

3 设计意图

环节标题

教师活动

预设学生

行为

设计意图

课堂练习设计列出针对学习中的问题对应的解决方法。

本节课倡导学生的自主与探究。学生的感悟是从亲身的活动体验及自己的生活实际中探究成果。教师主导，学生主体作用的体现。每个环节，都设计好一些题目让学生演练，重点是学生的自由感悟。环节设计目标探索不够深入；学生的理解能力有限，达不教学到预想的效果。教师给予学生的自主权不足。品德课堂是一个动态的、生成的课堂，教反思

师需要教师能够随机应变，更好地施展教学机智，更亲密地关注活动开展情况。

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