长恨歌/白居易ppt课件教学实录

长恨歌 教案

教学目标：1、学会用“以意逆志”“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题

2、品味语言，鉴赏诗歌艺术手法

3、把握《长恨歌》的主题

教学重点、难点：

1．重点：鉴赏诗歌艺术手法

2．难点：诗歌的主题。

教学课时：3课时

教学过程

第一课时

一 导入 有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，这首长篇叙事诗就是--------- 二 展示学习目标：

三 知人论世

1白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。 白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。 白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。

白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。

白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的，十一岁就离家避难，贫困的生活使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义道路有重大的作用。白居易二十九岁一举成进士，四十四岁之前在仕途上一帆风顺，因此这一时期的作品以“讽喻诗”为主，如《新乐府》

《

秦中吟》，三十五岁

写《长恨歌

》

。815年因造谣中伤被贬为江州司马。从此过上了“独善其身”的生活，“感伤诗”代替了“讽喻诗”，如《

琵琶行》

。另著有《白氏长庆集》。

白居易最大的艺术成就是倡导了“新乐府运动”，就是用新题写时事的乐府式的诗。他提出了一种写作准则：“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。白居易从文学理论上和创作上掀起了现实主义的高潮。

2 写作缘起

据白居易的朋友陈鸿说，他与白居易、王质夫三人于元和元年十月到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很感叹。于是王质夫就请白居易写一首长诗，请陈鸿写一篇传记，二者相辅相成，以传后世。因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，所以他们就称这首诗叫《长恨歌》，称那篇传叫《长恨歌传》。

四 1、参照课下注释，自读《长恨歌》1遍。

要求：用笔标出读不准、读不懂的地方（语意、句意不

懂的地方可小组内解决）

2、听名家诵读。要求：（1）听准字音（2）进一步了解诗歌内容，感受诗歌情感。

1

3、再次自读诗歌1遍。

。

五 思考：

长恨歌

谁恨？恨什么？为什么恨？怎么表现恨？

六

结构梳理：

⑴这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什么意思，长恨歌应作何解释？ 长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾。

⑵这首诗歌是谁在恨，他们长恨的是什么呢？ 李隆基和杨贵妃

他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

⑶诗歌是不是一开始就在写长恨呢？如果没有还写了哪些内容？

《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主线，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。请从故事情节上划分诗歌的结构，理清情感的脉络

第一部分：自开头至“尽日君王看不足”，叙述唐明皇和杨贵妃在宫廷中的爱情生活。

第二部分：自“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”，叙述杨贵妃之死，马嵬生离死别。

第三部分：

自“黄沙散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”，写别后唐明皇对杨贵妃的深切思

念

第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，用丰富的想象写杨妃在仙山上的相思。

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