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《虞美人》教案(课堂实录)彭昕教学目标:知人论世,品读鉴赏;把握情感,分析手法重难点:在诵读中充分理解情感,全面分析本诗艺术手法一,导入:让我们随文坛史记回眸公元前202年垓下被围的那一幕:项羽在霸业崩塌,困顿无路时慷慨悲歌:(投影)力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!虞
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长恨歌/白居易课件配套优秀教案设计
未知
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关键词:长恨歌/白居易课件配套优秀教案设计
正文
《虞美人》教案(课堂实录)
彭昕
教学目标:知人论世,品读鉴赏
;把握情感,分析手法
重难点:在诵读中充分理解情感,全面分析本诗艺术手法
一,导入:
让我们随文坛史记回眸公元前202年垓下被围的那一幕:项羽在霸业崩塌,困顿无路时慷慨悲歌:(投影)力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!
虞姬在旁泣不成声,低吟道:汉军已略地,四方楚歌声。大王意气尽,贱妾何聊生。
遂拔剑自刎,血染大地,后来,这片土地上开出一种罕见娇艳的花朵,(投影)其名——虞美人。公元975年,有一位帝王,以虞美人为词牌,用血和泪铸就了一首千古绝唱。因为在完成这首词后不久,就给他招来了杀身之祸,因而也成了他的“绝命词”。这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。
(投影)这个帝王就是南唐后主——李煜!
今天,就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界—— 二,诵读感知:
首先请全体同学齐声诵读这首词。(准确流畅)。但情感不够饱满。
三,知人论世,把握情感:
①(投影)你了解的李煜?
姓名:李煜 字:重光 生辰:937年七月初七 祭日:978年七月初七 籍贯:徐州 国家:南唐 职业:国主
词人 信仰:佛教 李煜(937—978),字重光,史称南唐后主,人多称之为李后主。他一生信佛,不好政事。向往田园归隐的居士。降宋后被送到汴京,过了二年多囚犯般的屈辱生活。他不是一个好皇帝却是一个好诗人,正所谓“国家不幸,诗家幸”,他给后代留下了许多惊天地,泣鬼神的血泪文字,千古传诵。词多数是写思乡之情、国破之痛、亡国之恨,题材广大、意境深远,在艺术上取得了很高的成就。(投影:做个才人真绝代,可怜薄命当君王)相传后主于七夕他的生日那天在寓所命歌唱《虞美人》词,声闻于外,宋太宗闻之大怒,将他毒死。可以说此词是他的绝命词。
②请同学们找出本词的词眼。“愁”
本词愁的内涵有哪些?
往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思家之苦(投影)
总结:作为帝王有不能保全国家的悔恨,有沦为阶下囚的痛苦,有对自由和尊严的留恋,也有复国无望的绝望。这种愁是李煜作为亡国之君所特有的感情,所以比普通人的愁更丰富,更深远。(投影:深远,沉重)
③带着这种情感,请几位同学深情朗诵
④师范读
四,分析艺术手法
千百年,为什么李煜的愁能引起那么多人的共鸣,不仅仅因为他帝王之愁的深沉,更因为他独到的抒情手法。
纵观全词,
请找出本词典型的意象:
春花秋月,东风 春水
——都是美好,有朝气的意象。
可是词人却诘问“何时了”“又东风”如何理解?
知人论世,李煜降宋,被封违命候,过着囚徒的生活,越是美好的景物越能反衬他内心的愁苦,这是——以乐景写哀情的手法。
前六句在结构上有何特点?或者说在表达感情上有何共同点?
春花秋月 何时了——往事
小楼昨夜 又东风——故国
雕栏玉砌 应犹在——朱颜改
前后情景形成对比。
不要只看某一句写了什么,而是把这六句放在一起来看,有什么特点?
前面的这三句中涉及的事物都是没有变化的,横线后面的“往事、故国、改”都说明一切不同往昔。那么从结构上来说的话是隔句相承,今昔相连;从表达的感情上来说,共同表达何种感情?
生齐声:物是人非的今昔感慨。
投影显示: 自然永恒 人事变迁
春花秋月 何时了——往事
物是人非
小楼昨夜 又东风——故国
盛衰感慨
雕栏玉砌 应犹在——朱颜改
小结。全词运用对比、修辞,写的是从未有人写过的作为亡国之君的故国之思,词中流露出了追昔年华,感慨人事变迁,哀叹命运等容易引起普通人共鸣的情绪,正可谓悲情满怀,怎一个愁字了得?
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”是千古传唱的佳句,集中宣泄愁情,你认为它好在哪里?
----比喻,将无形的愁化为具体可感的水。
----夸张,将心中的愁绪写的汪洋肆意。
在诗坛,愁是一个艺术的字眼,受人钟爱,文人竞显才华,把无形抽象的愁写的形象可感,铸就了中国文学史上的愁情飞扬。让我们具体来品读几个句子》(投影)
你们也试着用一种修辞将你的愁情表现出来。
例:愁味深切,伴随着漫天飞舞的鹅毛雪花,凉在手中,痛在心头。
愁情如同一粒突然落入水中的石子,激起湖面层层涟漪。
由于时间关系,不再找其他同学起来念了,没有完成的下课后写在摘抄本上。
赏析至此,我们可以想象一个一个泪眼朦胧面容苍白的君主,月夜东风中凭栏远眺曾经的三千里地山河,亡国的苦痛,对囚禁的厌烦终于喷发成这首绝望的歌词,喝完毒酒,倒地而亡。让我们走进李煜内心,接近这份凄凉和绝望,再次吟诵。
齐背。
接下来我们看课本课后第三题,李煜同时所作的另外一首词《浪淘沙》,感受一下这首词里的感情。思考并讨论两个问题:1、这首词表达了词人怎样的感情?2、这首词中有哪些人生共通的情感体验?
综合大家的答案,这首同时所作的词表现的感情主要是抒发了词人对江山的眷恋和国破家亡的千古遗恨。那么这些情感中你认为有哪些是人类共通的情感体验?
五,情感总结
尼采说:“在所有文学作品中,我尤其喜欢那些用血写出来的文字。”缪塞说:“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”的确,平庸的心灵只能有平庸的痛苦,平庸的痛苦只能产生平庸的艺术,而那些伟大的艺术只会在绝望的心灵里诞生。 让我们最后欣赏歌曲几多愁。
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