杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计第一课时｜教案在线预览

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《杂诗十二首》（其二）教学设计陶渊明教学目标：1、体会情景交融、寓情于景的特点。2、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。教学重点：解读文句，分析意境，把握陶渊明诗的艺术风格。教学难点：词中意境的把握品味教学方法：讲授法、讨论法、小组探究法。课时安排：1课时教学步骤：第一课时一、导入新课：

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所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明

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杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计第一课时

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关键词：杂诗十二首(其�…教学设计第一课时

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《杂诗十二首》（其二）教学设计

陶渊明

教学目标：

1、体会情景交融、寓情于景的特点。

2、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力。

教学重点：解读文句，分析意境，把握陶渊明诗的艺术风格。

教学难点：词中意境的把握品味

教学方法：讲授法、讨论法、小组探究法。

课时安排：1课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课：

复习学习过的陶渊明的诗歌导入。

一、作家作品：

陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今九江市）人。东晋著名的田园诗人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》、《饮酒》、《读山海经》、《归去来辞》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《感士不遇赋》等。二、诗歌鉴赏：学生齐读全诗。

1、诵读诗歌，翻译全诗，把握诗歌内容。

太阳从西山落下，素月从东岭升起。月亮遥遥万里，挥洒清辉，夜空浩荡明亮。晚风吹入房户，枕席生出阵阵凉意。从气候的变化领悟到季节在变更；因夜不成寐，于是知道了夜的漫长。欲倾吐心中愁思，却无人应和，只好一个人举杯，和自己的影子对酌。时光在飞快流逝，我空有一腔壮志却不能得到伸展。想到这我满怀悲凄，通宵达旦，心中都难以平静。

2、这首诗最直接表现诗人情感的一个词是什么？

明确：最能直接表现情感的是“念此怀悲凄悽”中的“悲悽”一词，即“悲伤”之意。

3、诗人为什么“悲悽”？明确：⑴世无知音（孤寂）；

⑵时不我待（时光流逝）；

⑶壮志未酬，功业未成。

4、诗人是如何表现这种“悲凄”之情的？

明确：⑴烘托：以日月更替、宇宙浩大，烘托出人生的短暂与渺小，渲染清冷的氛围；以夜风、冷席烘托内心的悲凉。

⑵直抒胸臆：以直率朴素的语言，直写自身知己难寻的孤独与日月流逝、壮志未酬的悲切。

三、总结：

本诗为我们塑造了一位长夜难眠、对酒独酌的诗人形象，抒发了作者时光流逝、壮志难酬的苦闷和知音难觅的孤寂。

关于本教案的常见问题

Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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