长恨歌/白居易课堂实录【3】

《长恨歌》教学设计

教学目标

①了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位。

②了解诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。

③学习运用以意逆志和知人论世的方法鉴赏、解读诗歌，深切感受饱含在诗歌中的意蕴美和情感美。

④欣赏本诗寓褒贬于鲜明形象中的委婉风格。

教学重点、难点

1．重点：多角度刻画人物形象。 2．难点：诗歌的主题。

教学步骤

一、导入

由《琵琶行》中的名句导入。

二、背景介绍

教师引导学生说出自己所知道的李、杨爱情故事，然后教师再作补充。

【

写作背景

1、历史上的李、杨爱情故事

唐玄宗是开创开元盛世的一代明君，杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。天宝十四载（755），手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。

2、横向比较：文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。】

【创作缘起

元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。【

三、诵读诗歌，把握诗歌内容

1．学生诵读诗歌（跟随朗读录音一起读）

2．复述诗歌故事情节，在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。

第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。

第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（huán），对李思念不已。

3出示投影，重点解决下列词语中加点字语音问题

回眸（móu）粉黛（dài）

骊宫（lí）临邛（qióng）

鼙鼓（pí）

仙袂（mèi）

衣钿（diàn）．．．．．．．钗擘（bò）马嵬（wéi）

阑干（lán）绰约（chuò）

．．．．

四、赏读诗歌，探索手法

1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？

学生快速浏览课文找出相关诗句

【如

“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色” “梨花一枝春带雨”

】

2、运用了怎样的手法？

教师适时给出李白写杨玉环美的诗句，进一步引导学生思考。

【李白也好，白居易也好，他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写，两位诗人都是从虚处落笔，把人比喻成花，达到虚实相生的境界，给人留下了无限的想象和联想的空间。而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形”的境界，而这就是“大美无形”了。】

3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？

学生速读课文，找出相关诗句。

【如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。】

4、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？

学生寻找后发表看法，重点把握住如下诗句。

【“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”

，见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；

“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”

，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而现在的形影相吊，情何以堪？

“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠" ,此处注意提醒学生，萤火虫这个意象象征什么，运用我们以前学过的《说木叶》里提到的诗歌语言的暗示性问题，萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，这里用到这个意象暗示了什么？唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。而后面，“孤灯挑尽未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠，“世界睡着了，他还醒着”“人世间最痛苦的是，梦醒了，却无路可走”，他只能默默接受命运给他的惩罚，佳人已去，寡人还在，可寡人这条命要来又有何用？在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。 “春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”怎么可以联系在一块？

先让学生思考，再引导学生认识到这是一种以乐景写哀情的手法，这句诗就是说，春天花开的时候，秋天叶落的时候，唐玄宗都在想念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念杨贵妃，总之，他就是无时无刻，时时刻刻都在想她。

”君王掩面救不得，回看血泪相和流”怎么理解？

君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他为什么掩面？我们马上会想到李商隐的“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”，他恨哪，恨自己的无能，堂堂天子竟然救不了自己心爱的女人，恨臣子的无情，要逼死他心爱的贵妃，恨安禄山的无义，自己曾经那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血泪相和流”，心中的痛啊，真是汹涌澎湃，“当年七夕笑牵牛”“七月七日长生殿，夜半无人私语时”，当年的山盟海誓，如今随风而逝，已经变成了一个残酷的冷笑话，是他自己亲手把自己心爱的女人送上黄泉路的！太讽刺了，太戏剧化了，“一开始相信的是伟大的爱情，到最后，无力地看清强悍的是命运。”】

所以，后面描写唐玄宗对贵妃的思念或许更多的是一种痛心，一种内疚吧，正因为这样，这痛才那样痛！这苦才那样苦，唐玄宗的世界不是开始下雪，而是早已冰封。

5、

文中哪些诗句表现了杨贵妃的痴情？

学生找，然后回答，教师相机点拨。

五、再读诗歌，探究主题

（一）问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？

在学生讨论的基础上，总结诗歌主题

（1）讽喻说。 （2）爱情说。 （3）

双重主题说。

【1：“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

2：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。

3：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。

4：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。】

教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。

学生参阅书本说明，教材是偏向于“讽喻说”的。简单介绍讽喻说的观点。

教师引导学生思考，这个单元的重点是什么？学生若回答不出来，就请他们看第一单元的说明“以意逆志，知人论世”，什么是“以意逆志，知人论世”？告诉学生,我们在分析《长恨歌》的主题时，也应该要知人论世的，我们应该深入探讨他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。

虽然白居易创作《长恨歌》的初衷是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来也”，在诗歌的前半部分，他对唐明皇的荒淫无度作了讽刺和批判，但是，写着写着，因为他自己的爱情经历，因为他也经历过一段绝望的爱情，所以到后来，就变成了对唐杨爱情的同情，到最后就变成了对唐杨爱情的歌颂。

六、四读诗歌，赏鉴手法

提问：这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？

学生自由发言后教师引导归纳。

【（1）本诗采用七言歌行体

（2）故事情节生动曲折

（3）刻画人物细腻传神

（4）叙事、抒情、描写熔于一炉】

七、小结归纳

八、布置作业