歌曲《我们大家跳起来》优质课教案

《我们大家跳起来》教学设计

教学

内容

做

课

花城版小学音乐教材三年级上册第8课歌曲《我们大家跳起来》

孙红梅

课

型

新授课

课时

1课时

把

握

两

头

教《大家一起跳起来》是根据德国著名音乐家巴赫的《G大调小步舞曲》材的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，分很适合儿童歌唱、舞蹈。

析

三年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还可以，学大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生情很多。三年级5班的孩子们生性活泼，想象力丰富，喜欢表现自己，创造宽分松的音乐课堂的愉快情境尤为重要

因此，整个课堂活动都是以兴趣和艺术实析

践活动为载体的。

教

学

目

标

教学重点

教学难点

1. 能用欢快、活泼的情绪演唱并表现歌曲。

2. 能在歌唱中辨别相同和相似乐句。

3. 能在教师的指导下积极参与跳集体舞并感受三拍子的特点。

感受三拍子的韵律。

二、四乐句的演唱。

多媒体、电子琴

教学媒体选择与资源应用分析表

教学、具准备

知识点

激趣导入

学习

目标

感受三拍子的韵律

媒体

类型

音频

媒体内容要点

钢琴曲《小步舞曲》

教学

使用

作用

方式

D C 所得结论

占用

时间

媒体来源

这首曲子是3 三拍子的，强弱规律是强弱弱

网络下载

学跳小步舞

掌握小步舞的基本规律和动作

图片

宫廷舞会图片

I I 宫廷舞蹈，10 跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美

熟演唱歌曲练

15 网络下载

学唱歌曲

范唱伴D 能用欢图片、歌谱、奏

快、活泼音频

的情绪演唱歌曲

I 网络下载

①

体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习

巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

集体备课

一、激趣导入

师：同学们，欢迎你们来参加今天的音乐课堂，我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲，请同学们跟着老师一起律动，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？ 师：大家的动作真美！提问。

二、学跳小步舞

师：这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲。名字叫《G大调小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的一种宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。下面我们就一起来学习小步舞的基本舞步，

有没有信心？

1．师示范，请学生观察老师的舞步有什么规律？

2．按照左、右、前、后的顺序进行练习。

二、学唱歌曲

师：好多同学都学的特别认真，动作也特别的优美。

师：学会了小步舞老师又带来了一首歌曲，听听这首歌曲不是不很熟悉？

师：这首歌曲就是根据我们刚才听的《g大调小步舞曲》的第一主题旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国均填词而成，歌曲的名字叫《我们大家跳起来》，下面我们就一起来学习这首歌曲。

1．听范唱。感受歌曲的速度、情绪、几拍子。

2．边听边拍三拍子。

3．接下来我们安静的听听歌曲有几个乐句？并且用手指数字数出来，

4．这四个乐句中有没有相同或者相似的乐句？教唱二四乐句旋律。

5．接下来我们合作演唱歌曲的旋律。

复 备

6．师生接唱歌词。

7．指导学生唱好歌曲中的顿音。

8．有感情演唱歌曲。

三、跳集体舞

1．全班一起随着歌曲跳小步舞。

2．邀请一个舞伴进行舞蹈。

四、课堂小结

师：看到你们跳的这么开心，我想问问这节课都有哪些收获？

师：今天的收获真不少啊！谢谢大家，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！

我们大家跳起来

3/4 巴赫

曲

板书

设计

a a b b

《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第七册第一课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲，旋律流畅，舞蹈怀强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间教学

反思

是由感受3/4拍子的特点，了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此，本课时的教学目标为：①能自信地演唱歌曲《我们大家跳起来》，并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。

为了使同学们对“小步舞”有所了解和体验，我亲自示范，让他们自己通过观察和模仿总结出小步舞的特征，这个环节，孩子们观察很仔细，并且自己组织语言总结出小步舞具有“舞步小、动作幅度小、挺拔、端庄”等特征。为了加深对舞蹈

的体验，我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学习，同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。

《我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。为了进一步让孩子们感受音乐，我给孩子们听赏了巴赫的《小步舞曲》，在听赏歌曲《我们大家唱起来》时，我要求孩子们同时思考“音乐是几拍子的？”、“音乐表现的情绪是怎样的？”、“怎样将我们刚才设计的动作更加完美的加入到音乐中去？”。整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，每个人都有了专属于自己风格的“小步舞”，接下来就是集体舞的创编环节了，为了使孩子们默契合作，同时也为了让舞蹈整齐，我将孩子们设计的动作简化，串编成一个简单的集体舞，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。

美中不足的是，课堂安排前松后紧，让本课最重要的环节—学唱歌曲，没有落到实处，最后的小舞会时间太短了，学生们没有真正尽兴，对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示机会，以致个别孩子一直在用他们的方式引起我的注意而让舞蹈的整体效果有所缺失。