铃儿响叮当公开课教案

人音版五年级下册《铃儿响叮当》教学设计

晋城市实验小学

于爱萍

情感目标：

1.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

2.通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力。

能力目标：

1.通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

2.通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

知识目标：

熟练地掌握附点四分音符和附点八分音符的唱法

教学重难点

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

二声部练习时做到声部的和谐统一。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学课型

综合型

一课时

教学准备

课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的

教学过程（第一课时）

一、组织教学

1．师生问好

2．律动练习

（略）

3．发声练习

大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。

4/4 5 －

－

－ | 5 －

－

－

|……

学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。

板书：

4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……

刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

生分声部练习。

我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习）

2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 －

| ……

HU ……

（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……

叮叮当，叮叮当，……

（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……

学生三声部合作练习。

我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？

（马蹄声）。

师：我们能不能模仿？（弹舌）

（1）x x x x | x x x x | ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮当，叮叮当

，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。

二、学唱歌曲

1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？

（高兴，欢乐，愉快，活泼。）

2．简介歌曲

这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但

我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗？

对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。

同学们知道雪橇是用什么拉的吗？一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。

3．学唱《铃儿响叮当》

1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答）

2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律）

3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。

第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远）

4）歌曲处理

美国的冬天气候非常寒冷，有的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野…… 讨论歌曲情绪

a.

天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? 引导：在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱)。

b.假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。 跟着歌曲伴奏演唱。

三、丰富歌曲

1.引导学生用不同的方式表现歌曲

2.分组合作——师巡回指导

节奏组、舞蹈组、合唱组

3.小组展示

四、观看视频

播放课件视频——师:我们大家一起来唱卡拉OK吧! 师生同唱

五、课堂小结

今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用不同的方式表现歌曲，我相信大家和老师一样的开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

再次播放——学生自由演唱。