7.送鸡毛信教学设计思路

《鸡毛信》教学设计

教学目标：

1、 用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。

2、 根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。

3、 用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作斗争。

4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。

教学重点：了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。

教学难点：把握重点去感受海娃的优秀品质。

教学准备：多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程: 一、 导入新课：

同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）

（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。

你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》

二、检查预习情况：

１、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗?你还能提出什么问题? (学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么?谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？) ２、（课件出示问题）

（１）、故事的主人公叫（

），他是（

）。

（２）、（

）让（

）把鸡毛信送到（

），交给（

）。

（3）、《鸡毛信》讲了一件什么事?你能用简练的语言概括一下吗？

（３）、海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？

（４）、你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？

二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。

１、指生交流。

２、师小结：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（课件出示）

１、 接受任务。２、巧妙藏信。３、深夜逃走。

４、丢信找信，再次被抓。５、机智带路，诱敌入圈。

６、完成任务，受到表扬。

下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。

２、 小组交流一下自己是怎样划的。

３、 指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。

４、 在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？

５、 指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。

四、精读课文，读中感悟。

师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。

１、 学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。

２、 学生自由在小组里交流，谈自己的感受。

３、 指生在全班交流，结合朗读训练。

重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。

４、 分角色朗读最后一段。

５、 为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？

６、 学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？

７、 拓展：（课件）介绍有关的英雄故事，如《小兵张嘎》、年英雄王二小》，学生可以课外去了解。

《小英雄雨来》、《少