信息技术应用探索旋转的性质优秀说课稿｜教案在线预览

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对应课文《信息技术应用 探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

23.1 图形的旋转第1课时旋转的概念及性质教学目标【知识与技能】通过观察具体实例认识旋转，探索它的基本性质. 知识目标：（1）了解生活中旋转现象的广泛存在；（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；（3）会找出旋转前后的图形中的对应点，对应线段，对应角，旋转中心，旋转角；【过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用探索旋转的性质

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2020-11-02 06:28:07

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学校：南和县和阳镇北关学校

信息技术应用探索旋转的性质优秀说课稿

未知

2020-11-02 06:28:07

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关键词：信息技术应用探索旋转的性质优秀说课稿

正文

23.1

图形的旋转

第1课时

旋转的概念及性质

教学目标

【知识与技能】

通过观察具体实例认识旋转，探索它的基本性质. 知识目标：

（1）了解生活中旋转现象的广泛存在；

（2）掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换；

（3）会找出旋转前后的图形中的对应点，对应线段，对应角，旋转中心，旋转角；

【过程与方法】

在发现、探索的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变，发展学生直观想象能力，分析、归纳，抽象概括的思维能力. 【情感态度】

学生在实验探究、知识应用等数学活动中，能体验数学的具体、生动、灵活，增强数学应用意识，调动学生学习数学的主动性.

【教学重点】

归纳图形的旋转特征. 【教学难点】

旋转概念的形成过程及性质的探究过程.

教学过程

一、情境导入，初步认识

问题1

以前我们学过图形的平移、轴对称等变换，它们有哪些特征呢？想想看，并与同伴交流.

问题2

请观察下列图形的变化（教师展示实物或图片或用课件展示）：

（1）时钟针面上时针的转动（顺时针方向旋转和逆时针方向转动）；

（2）风车的转动；

（3）电扇上扇叶的转动；（4）小朋友荡秋千；

（5）汽车雨刷的转动；(6) 使用扳手拧螺丝;(7)转动的摩天轮。以上图形的转动有什么共同特点呢？你还能举出这样类似的生活中的情境吗？

二、讲授新知

旋转的定义

1．把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，叫做图形的旋转，点O叫旋转中心，

转动的角叫做旋转角。

2．如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。

三、理性提升

将△ABC

绕点O 顺时针旋转到△A′

B′C′的位置

在图形旋转的过程中

哪些发生了改变？哪些没有发生改变？

旋转的性质：

(1)对应点到旋转中心的距离相等；

(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；

(3)旋转前、后的图形全等．

四、课堂训练

1. △A ′ OB ′是△AOB绕点O按逆时针方向旋转得到的.已知

∠AOB=20 °, ∠

A ′ OB =24°，AB=3,OA=5,则A ′ B ′ =

,OA ′ =

,旋转角等于

五、课堂小结

1．旋转的概念及旋转中心、旋转角的概念．

2．旋转的对应点及其应用．

3．旋转的基本性质．

六、作业：课本61页第1题，第2题. 附：教学反思：

本课时所学的内容概念性较强，在教学时可借助多媒体软件，形象生动的展示旋转的性质，使学生能够生动的理解，为接下来的学习打下基础。在教学设计中，应突出学生在课堂学习中的主体地位，强调学生自主探索和合作交流，增强动手能力，培养探究精神。

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用探索旋转的性质优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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信息技术应用探索旋转的性质优秀说课稿