Unit 3 What colour is this balloon?教案板书设计

Unit 3 What colour is this balloon?教学设计一、基本信息

1)学科:英语

2)所用教材版本:湘少版

3)年级(册):三年级下册

4)课题名称:Unit 3 What colour is this balloon?

5)课时数:本单元共3课时,本课为第一课时

二、教材分析

本课主要围绕“颜色”这一话题,主要涉及怎么询问物体的颜色和做出相应的回答。在此之前,学生已经学习了what引导的特殊疑问句的很多句型,这节课是在以前所学的内容的基础上加以巩固和进一步学习新的知识,即对颜色的询问和回答。小学生对颜色总是有着特殊的爱好和敏感,应该说这与学生的生活也比较接近,大部分孩子对颜色的英文表达都有相当的基础,所以完成教学内容相对前几个单元来说比较简单。导入新授、创设情景也相对比较容易。关键是:在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生,让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。

通过学习本单元的内容,继续培养学生主动、大胆说英语的习惯和能力,并引入颜色这一大主题,为四年级下册和五年级上册里学习有关爱好的主题打下基础。

三、学情分析

三年级的小学生好奇、好动、爱表现、善模仿,对英语充满了兴趣。他们想象力好,形象思维强。为了符合学生这一特定生心理特点,本教学设计通过“巧设情景、寓教于乐”的方式,利用多种直观教具和现代化教学手段,鼓励学生大胆使用英语,为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我表现的空间,并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

四、文本教材与信息技术整合分析

本节课利用多媒体技术创设有利于激发和支持学生想象的情境,激发学生学习兴趣。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,

给学生以乐趣,更给学生以启迪,为学生创设了自主学习情境,提高了教学效率,其最大的特点是有助于突出重点,分散难点,提高学生的创新能力和综合能力。

五、设计理念

1.创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。

2、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者。通过悦耳的歌曲、可爱的彩色图片、具有竞争性的游戏等途径和媒体,让学生在充满趣味的课堂里进行学习、唱歌、玩各种游戏,从而感受英语,练习和尝试运用英语。

六、教学方法和教学策略

情景教学法:利用多媒体课件在教学中创设一定的情境,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流,而且有助于学生产生对英语的兴趣,促进他们的学习积极性。

游戏教学法:贯彻了“寓教于乐”的教育原则,很强的竞赛性和极大的趣味性,学生有较大的发挥主观能动性的空间。

直观教学法:利用多媒体展示图片,让学生能更加形象而清楚地认识理解事物。

合作学习法:让学生通过参加Group work活动,给学生练习语言并互相学习的条件和机会。

七、学法分析

唱一唱,爱唱歌是孩子的天性,在歌曲中,孩子们很快进入到轻松活泼的英语学习氛围之中。玩一玩,有一位教育家说:“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏不仅能活跃气氛,调节孩子的学习情绪,更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣。

八、教学目标

语言知识目标:

1)能听懂、会说新单词 colour,balloon ,red, green , blue , yellow , white,black

2)能听懂、会说本课对话;

3)能运用“What colour is this …?”询问物体的颜色,并用“It’s ….”对该询问做出回应。

语言技能目标:

能用“ What colour is this ?”的句型进行对话,并能联系生活,用此句型对身边的事物进行描述。

情感态度目标:

1)通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣并养成良好的学习习惯。

2)培养学生对颜色的喜爱,欣赏颜色的美,乐意用颜色来描绘生活中的美好事物,珍惜生活。

3)关注学生的内在需要,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,培养学生热爱生活的积极情感态度。

九、教学重点及难点

重点:掌握新单词;运用“ What colour is this … ?”询问物体的颜色,并用“ It’s …”对该询问做出回应。

难点:激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习。

十、教学准备

PPT课件颜色转盘各种颜色的卡纸魔术水瓶丝巾

十一、教学过程

Step 1: Warming up

1. Greetings.

【设计意图:亲切的日常问候语快速拉近师生间的距离。】

2. Divide the groups.

T: Today, I’ll divide you into 5 groups. Let’s have a match. One,two,three ,go go go .If you do a good job ,you can get one step forward .Come on ,try to get flags.【设计意图:学生在分组的同时,好胜的竞争意识被激发了出来。】

3. Listen and do

T:Now ,I give orders ,and you do actions .Clap your hands .Stamp your feet .Laugh ,hahaha.Let’s do Chinese Kongfu .Heiha.

【设计意图:教师说口令,学生听口令并做出正确的动作,在轻松愉快的活动中使学生迅速地进入英语课堂,既活跃气氛,又消除紧张,集中学生的注意力。】Step 2.Presentation and drill

1.Magic game

T:Look ,there are many colours in the picture .They can make our world more beautiful .Teach the word “colour”.

T:Attention ,please .It’s time to show our magic .It’s a bottle of water.What will happen ? Use your magic eyes .Are you ready ?

Shake ,shake ,shake.Magic,magic .Wow ,what colour is this ? Yellow ,it’s yellow .y says _______,e says ______,ll says ______,ow says ______, yellow Use phonics to teach the word “yellow”.

Ask two students to play the magic .

Use the same way to teach the other words.

【设计意图:用玩魔术的方式来导入颜色单词的学习,并让学生亲自体验魔术表演,有效地激发了学生的好奇心,兴致勃勃地投入到英语学习中去。用对应的颜色卡纸书写颜色单词,用自然拼读法教授单词,学生记忆深刻,不易忘记。】

2.Listen and say

3.Magic fingers

The teacher shows magic fingers.The students stand up and say the words according to the fingers.

The first time ,add one .

The second time ,minus one.

4.Quick response

Flash the words quickly.

【设计意图:通过魔术手指和快速闪颜色单词,让孩子们在快乐的游戏中很好地巩固了颜色单词,同时用加分的形式让孩子们更加重视合作意识,上课更加认真。】

5.Turntable game

Use the colour turntable to ask and answer.

A:Colour ,colour ,what colour is this ?

B:Whit e,white ,it’s white.

【设计意图:通过颜色转盘游戏的运用,学生能对六种颜色进行灵活的问答,让回答对的同学来操作转盘,学生的学习积极性特别高。】

6.Learn part A

(1)T Shows a balloon and ask :What’s this ? What colour is this balloon ?

Use six balloons to ask and answer.

【设计意图:通过气球实物及课件内容进行问答操练,很好地导入到了我们学习的标题句“What colour is this balloon ?”.】

(2)Listening work

Listen to part A and answer the questions : How many colours did you hear ? What are they ?

Listen again and repeat .

Watch and imitate .

(3)Show time

【设计意图:通过让学生听、读、观看及表演,学生在课文情节中很好地巩固了所学句型。】

Step 3 Consolidation

1.A little reporter

Ask two students to be the little reporters. They use their own things to ask questions :What colour is this pen ?\ What colour is this pencil ?\What colour is this pencil-box ?\ What colour is this apple ?\ What colour is this ruler ?\......

2.Do exercise

【设计意图:通过让学生当小记者对实物进行提问,学生在真实的情景中对所学内容进行不断操练,让孩子们学以致用,在活动中体现学习的乐趣及成就感。】

Step 4 Summary

This lesson ,we have learned 6 colours : red,green , blue , yellow , white and black . We can ask and answer questions.Yes ? We have a colourful world ! Please enjoy our happy life ! Let’s see,who’s the winner ? Congratulations !Here is your homework .Sing the song “Goodbye to you !”

【设计意图:及时总结本节课所学内容,并在情感上给予孩子们启示:我们有一个五彩缤纷的世界! 请享受我们美好的生活!同时对孩子们的表现进行评价,肯定孩子们的努力与进步。】

Step 5 Homework

1.Finish writing.

2.Read and recite the words and Part A.

3. Oral practice.

4.Draw a picture.

【设计意图:让孩子们课后巩固所学内容。】

Bb design:

Unit 6 What colour is this balloon ?

red.

yellow .

It’s blue.

green.

white.

black.

这样板书是为了突出本课的教学重点,让学生有一种一目了然的感觉,达到掌握并灵活运用的目的。

十二、教学评价设计

本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神;语言知识技能的评价主要包括听、说、读、写和演。以小组为单位,强调团队合作精神,参与课堂人员,回答正确者,都可以获得为自己组加红旗的机会。