10. 自然之道优质课教案整理

《10、自然之道》第二课时教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

2、丰富见闻,激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

3、懂得做事要遵循自然规律。

【教学重点】理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

【教学难点】理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课:

1、师:让我们来静静地欣赏一组图片。(出示图片,看图后提问:同学们,你能想用什么词语来形容刚才看到的画面?)同学们,我们刚才从画片中看到的美是和谐的,恬静的,滋润人心的,这种美源于人类与自然的和谐共处,人类与自然怎样和谐相处呢?

2、这节课我们继续学习第10课《自然之道》。通过上节课的学习,你知道“道”指什么?(规律)“自然之道”呢?(大自然的规律)

二、学习课文3~4自然段,初识“道”

1、课文哪句话点出了课题?(叼就叼吧,自然之道。)

师:向导说的自然之道指的是什么呢?读了下面这段话你们就明白了。

2、课件出示:一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

3、自由读这段话。

4、通过刚才的读,你体会到什么?是怎么体会到的?

生:我体会到幼龟很机警。

生:我体会到幼龟很危险。

……

5、这段话是用第三人称写的,你能把它换成第一人称来叙述吗?

(1)自由练习。

(2)指名汇报。

(3)师生评议。

师:同样是看着眼前的一幕,向导和游客的态度却截然不同。请女生读游客的话,男生读向导的话,我读作者叙述的语言。

6、分角色朗读第四自然段。

师:现在,你们明白向导说的自然之道指什么了吗?

教师小结:向导认为嘲鸫啄幼龟,这是自然之道。

7、我们一行人遵循了这一自然之道了吗?我们怎么做的?

三、学习课文5——8自然段,感悟“道”

1、自读思考:我们这种行为招来什么后果?

2、大组交流。

3、向导抱走幼龟不久,发生了令人震惊的事:成群龟离开巢穴爬向大海,让我们来看看这一场面——

(多媒体出示图片)看着这幅图,用上词语说说从图上你看到了什么?

4、多么可爱的小海龟啊,但是有些小海龟还能回到大海妈妈的怀抱吗?

5、引读

师:从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,生:成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。师:看我们做了什么!生:这时,数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的口中之食。师:尽管我们来回奔走,极力拯救幼龟的生命,但生:不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

6、听到食肉鸟发出的欢叫声响彻云霄?游客们心情又如何?他们会怎么说?

7、同学们,开始游客明明出于爱心救了一只幼龟,最后却害死了更多的幼龟。这是为什么呢?

师小结:别看这小小的绿龟,他们有一套躲避危险防御危险的方法,可这样的办法却被我们破坏了。这两个自然段里的每个字,每句话,甚至每个标点,都跳动着作者那难以言说的痛苦!因为——(出示):我们干了一件愚不可及的蠢事!四、联系前文,深化“道”

1、同学们还记得我们曾学过的课文《这条小鱼在乎》吗?还记得在小鱼生命垂危的时候,谁救了它们?

对比这两个人与大自然相处的故事,老师不禁要问:小男孩出于爱心救了无数条小鱼的生命,而我们出于爱心,却害了无数小海龟的生命。这是为什么呢? 2、思考:我们对于大自然的生命仅仅有爱够吗?更要做到什么?(遵循自然之道)

3、在生活中或我们身边有没有像这样违背自然之道的做法?

五、推荐阅读

1、总结:同学们,人类是万物之灵,我们只有懂得正确爱护每一个生命,了解大自然,懂得遵循自然之道,人与自然才可能和谐共处,我们才可能拥有幸福、快乐的生活!

2、课外,有兴趣的同学可以阅读小说《狼图腾》。

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