数学广场——位置的表示方法优秀教案｜教案在线预览

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位置的表示方法陆尽萍上海市毓秀学校教学目标:1、知道可以使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。2、能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。3、经历解决问题的过程,学会有序思考,培养数学思维。4、感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:用有序整数对(a,b)表示物体在平面中

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所属课文：数学广场——位置的表示方法

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2018-04-19 14:58:00

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学校：上海市毓秀学校

数学广场——位置的表示方法优秀教案

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关键词：数学广场——位置…优秀教案

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位置的表示方法

陆尽萍上海市毓秀学校

教学目标:1、知道可以使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

2、能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

3、经历解决问题的过程,学会有序思考,培养数学思维。

4、感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

教学过程:

一、游戏引入

1、小游戏:你说他猜

今天上课之前我们先来做个小游戏放松一下。游戏的名字叫你说他猜,游戏的规则是:请你用一句话形容班级中某位同学的座位(不能透露名字),然后让老师和其他同学猜猜他是谁。

现在先把这句话写在学习单上。谁愿意来?

2、请学生根据描述找一找

哪个孩子能根据刚才的描述来找一找?还有其他不同的找法吗?

从语言描述(外貌描写等)转化到用数学语言来找出学生座位。

3、揭示课题:看来,为了能准确地找到位置,我们必须要统一标准,而且这个方法要很简单、很方便,就是我们今天要来学习的数学本领——位置的表示方法。

二、探究新知

1、认识数对

(1)观察教室座位平面图、老师介绍数对

在教室里,根据人们的习惯,我们一般以讲台为标准,先从左往右数确定第几列,再从前往后数确定第几行。(板书:列、行)

学习单二:现在来说说自己的位置是第几列第几行?

我的位置是第()列第()行。(选择两位学生两个板书)

为了更清楚、更简单,我们把它放到线上。我们把列放在横线上,把行放在纵线上,眼睛观察的地方就写作0。看的时候,先看横线,再看纵线,简单点说也

就是先横后纵。(板书)

像这样,我们用两个数来表示平面上某一点的位置,这两个数,我们把它叫做数对。(板书:数对)

在书写时用逗号把这两个数隔开,用小括号把两个数括起来。

读作:数对(2,5)数对(3,2)

数对是一个整体,它表示平面内某一个点的位置,数对(2,5)中2表示横线上的位置是2,5表示纵线上的位置是5,它们的交点就可以用数对(2,5)表示。

学习单三:①请用数对表示自己的位置?现在我们知道了可以用数对来表示平面内某一个点的位置,下面谁能用数对(a,b)重新描述一下自己的位置。

你们的学习能力真强!现在请你给小伙伴们也来找找位置。

学习单三:②小亚的位置可以用___________表示。你是怎么想的?

(2,4)坐着____________。你是怎么找到小明的呢?

学习单四:改错

讨论:在学习单四上的横线和纵线上试着找位置(3,)和(,3),请大家说说找得到吗?为什么?

小结:看来,仅用一个数不能确切描述物体在平面中的位置,要使用有序整数对才能确切表示物体的位置。

三、巩固练习

小学四年级第二学期练习册

四、总结

位置的表示方法(学习单)

一.请同学们尽可能用简单,并且方便的方法来形容班级中的某位同学,然后让老师猜猜他(她)是谁?

二.用第()列第()行说说自己的位置。

(在教室里,根据人们的习惯,我们一般以讲台为标准,先从左往右数确定第几列,再从前往后数确定第几行。)

三.请用数对表示自己的位置?用数对表示小青和小亮的位置?

①

②小青

小亮

四.改错

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——位置的表示方法优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——位置的表示方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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