综合学习三教学设计及课堂实录

阅读理解指导教学设计

教学目标:通过正确的阅读方法,提高阅读能力。

教学难点:让学生通过读,在原文中找阅读问题答案。

教学过程:

一、揭题导入,明确要点

在阅读题中,掌握三读法很重要。

第一读:整体阅读

包括文章的题目以及文章的内容,了解文章写的是什么。

第二读:读问题

浏览文章后的问题,了解问题问的是什么

第三读:边做边读

(根据题意回答问题)注意答案在原文中找

二、结合片段,进行训练。

片段一

早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?

练一练

1、小蚂蚁出来干什么?

小蚂蚁出来

2、这段话讲的是什么时候?

讲的是

3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出来。

这个比较简单,通过读,学生能在文中找出答案。

三、阅读理解方法,再练习运用

片段二

秋天,果子丰收了。阳光下,那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石逗人喜爱。一串串紫红的葡萄,闪着迷人的光彩。

练一练

1、短文共____________________ 。

2、这段话写了、和这四种果子。

3、哪些词语写出了果子的多?请用“△”标出来。

四、深层阅读理解练习

______________________

“假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇地揽了下来。

下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的,他们给了老板娘一张100元的钞票,老板娘拿到钱后,先是对着亮处看了看,然后又用手揉一揉,最后还甩了两下,确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋,指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱,心里顿时感到一阵不安,怎么办?老板娘太精明了,肯定会识破的。要是识破了,说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买什么?”“不,不买。”我一边跑一边说,明显感到自己的声音在颤抖。

我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆,去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去,“爷爷,我还有零钱……”

我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然间,我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片连同气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。

1、给短文加一个题目,写在后面的横线上: __________________(1分)

方法:题目是文章的眼睛,“睛”点得好,不但能够突出文章的主题,而且能够激发读者阅读的兴趣。那么,画龙该怎样点睛呢?给文章加标题应注意到:准确、简洁、醒目。

2、写出下列词语的意思。(3分)

甩掉:______________ 翻船:______________ 自告奋勇:

______________________

方法:联系上下文找出其正确解释。结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关,因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解,即通过具体可感的词语进行换词,可以让大体明白词语的含义。拆分法。词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词先拆开理解,再把意思合起来就可以组合出词语的含义。

3、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的语句。(2分)

方法:通过读文,找相关语句。一次找不到再读。肯定能找到正确的答语。

4、发挥想象力,将文中省略号所省略的内容补充出来。(3分)

而我却__________________________________

本题是考察我们的想象力,联系文章内容加以补充合理的语言。

5、“我”回到家会怎样向父母解释:

__________________________________

___________________________________(3分)

可以灵活运用语言,只要合适,答案不是唯一的。

四、课后练习,加强记忆。

最后老师想告诉同学们,在遇到句子理解题目的时候,可以运用我们今天学习的这些办法,但绝不要钻牛角尖,所谓,读书百遍其义自见,只有反复阅读才是最好的办法。