Unit 5 What time is it?课时教学实录

Unit5 What time is it？

教学设计

文安县大柳河镇西码头中心校 教师：秦伟娟

教学目标：

知识目标：

1. 能够听、说、认读四个短语：get up，go to school , go home, go to bed。 2. 能够运用核心句型：It’s ...It’s time to...描述作息时间和日常活动安排。 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。

能力目标：

能够描述作息时间和日常活动安排

重点：

1.能熟练掌握短语：get up，go to school , go home, go to bed。

2.能运用句型“It’s time to„”描述自己的日常活动。

难点：

句型“It’s time to„”和“It’s time for„”的区分和运用。

学情分析：

四年级的学生通过学习已具备一些听、说、读、写的能力，有一定的英语学习兴趣，本课时内容与学生的学习生活息息相关，再加上前面已接触到了解到相关的单词和句型，学生较易接受，学习兴趣较浓，参与度较高，反复的口语练习增强了学生的兴趣和自信心。

情感态度：

培养学生的听力能力和口头表达能力及严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

教学过程：

【导入】Step1：Warm-up & Revision

⑴

让学生听唱歌曲“Ten little crayons”。

【设计意图】: 通过欣赏歌曲，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。

（2）sharp eyes,学生们通过眼疾口快的方式迅速地说出大屏幕所出示的数字。

（3）通过猜一猜的形式，教师出示教具钟表，询问学生这是什么。展现出clock，从而引出本课话题。

2.Revision. (PPT展示图片,回顾上节课学过的内容) T: what time is it? Ss: It′s time 7:00 am. It′s time for breakfast. (用同样的方法,呈现其他的单词,English class. Lunch, music class, PE class ,dinner) (4)拿出模拟钟,任意调时间,让学生读出或猜出时间。

【讲授】Step2 Presentation

(1)PPT 呈现一钟表,学生认读时间后,引入句型It’s time to…和词组get up.通过单词图片展示词组get up,并可同时做相应的动作。

T: What time is it? Ss: It’s 6;30. T: Yes, It’s 6;30. It’s time to get up.(在初次读出新句型时,可重点读出介词“to”。让学生感知It’s time for…和 It’s time to …的区别。并将句子板书在黑板上。教读get up 时,可分组比赛,抽生朗读,最后学生一起拼读单词,老师板书。) (3)展示不同图片,用相似的方式学习新的动词词组 go to school, go home, go to bed. 并将图片黏贴在相应的动词词组旁,在教读过程中。

Step3 Practice 一、完成三组练习，营救小羊。

1.

Read and write. 2.

Look and choose . 3.

Choose “for” or “to”. 二、自制一份时程表，和搭档一起讨论。

Design a timetable. 让学生设计一张自己的作息时间表。并谈论他们的时间表。

Step4. Home work. 将自己一天的作息时间安排用表格的形式表现出来，要求用句型It’s….，It’s time to „或It’s….，It’s time for...来表达。