Unit 7 Is this an orange?课件配套优秀公开课教案设计

Unit 7 Is this an orange? 教学设计

毕玉兰

一、学情分析和学生特点

前面我们在第四单元的C、D部分当中，我们已经学习并简单操练过Is this your…?这个句型，并要求学生学会Yes和No作出回应。Lemon，this这两个单词也在三年级上册学习字母和单词的时候重点学习过，绝大多数的学生基本上都已经掌握了它们的读音和意义。还有少数个别学困生对this这个单词的读音掌握的还不是很牢固。本节课即将要学习关于水果的一些单词和句型。该话题与学生的生活息息相关，是学生非常感兴趣的话题。为学习并掌握好本节课的内容，教师要有效的加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。

二、教材分析

本节课是小学三年级英语下册Unit7 Is this an orange?第一课时，本节课属于新授课，重难点是学习新单词和一般疑问句“Is this a/an…?”并能正确用“Yes, it is./No, it isn’t.”来回答。

三、教学目标

1．掌握新单词：apple、pear、orange、banana 、lemon 、market 、classroom。

2．能运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问水果名称，并做出回答。

3．能掌握Be动词引导的一般疑问句及其回答。

四、教学重点及难点

1. 重点：运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问物品（水果）的名称，并对此询问并做出回答。

2. 难点：掌握一般疑问句“Is this…？”的结构和a/an的用法。

五、教学准备

多媒体课件PPT、交互式电子白板、水果实物、单词卡片

六、教学策略

1．突破难点进入式教学策略；

2．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。

3. 抓住特征,促进心理、生理互动。

4．巧设课堂活动,完成操练互动。

七、教学步骤

Step1: Warming up 1. Greetings. Step2: Presentation 1. Game---Quick response: Stand up and sit down. 2. Sing the song Color song. T: Are you happy? S: Yes. T: I’m happy, too. 【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的

学习。

3.PPT出示市场图片,教学新单词market。

T:Look,this is a market.Is this a market? Ss: Yes,this is a market,a fruit market.(这里可以根据情况适当引导学生用完整句子作答。)师板书单词fruit market和句子This is a market. 4.PPT出示教室图片，教学新单词classroom。

T指图片：This is a classroom。教读单词并练习句型This is…学生以“推火车”的形式练习这两个单词的读音。

（设计意图：上课开始学习这课最难的单词，为解决本课的难点句型做好准备。）

4.PPT依次出示五种水果的图片，用“what’s this? It’s a/an…”句型来学习新单词。教师通过PPT图片教学单词时同时用水果图片来练习句型：“It’s a/an …too.”

5.PPT出示这个环节所学的五个水果单词，学生一起有韵律的诵读：“an apple, an apple一个苹果 an orange, an orange一个桔子 a pear, a pear一个梨子 a lemon, a lemon一个柠檬 a banana, a banana一个香蕉”。强调apple orange 前面用an. 6.单词游戏一---Guessing game.

PPT出示被挡住了只露一个角的水果图片，让学生练习句子：“Is this a/an …””Yes, it is./No, it isn’t.”猜对的学生教师给予奖励。

单词游戏二---What’s missing?

PPT出示五种水果图片，让学生记住位置，当一种水果在课件中消失了。学生快速反应并说出相应的单词。

单词游戏三：Smell and guess 蒙上一个学生的眼睛，然后教师拿出一个水果实物，让这个学生闻，然后用句子“Is this a/an…”来询问，其他的学生用”Yes, it is/No, it isn’t.”来回答

（设计意图：通过各种游戏来巩固重点单词和句型，生动有趣，学生兴趣很浓。）

Step3: Practice---The dialogue 1. Listen and circle. 要求学生边听录音边圈出课文中出现的本节课刚学的新词。

2. Look, listen and repeat.要求学生看课文动画，听录音并跟读。

3. Read together.

4.Act the role in goups and then in pairs. 利用小组与小组之间PK，学生和学生PK来操练课文。

【设计意图】：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这个环节能充分体现生生互动，体现学生的主导地位。

Step4: Consolidation 借助于其他学习过的文具和生活用品来操练句型。

Is this a pen? Yes, it is. Is this a shirt? No, it isn’t.等等，让学生搭档练习。

【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。用游戏分组读句子比赛培养学生团队精神和注意力。

Step5: 情感教学

利用课件展示图片，让学生们充分认识到要多吃水果更健康！

【设计意图】再一次巩固教学内容，也把教学再一次推向高潮。