Unit 8 I come from China.优质课一等奖教案

Unit 8

I come from China教学设计

一、

教材分析

本课的内容选自小学英语四年级下册Unit 8 I come from China ，主要围绕Nationality 这个话题进行学习的。学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型Where are you from? I come from…

进行简单交流。

二、

学生分析

本单元是一个

独立的单元，与前后两单元没有太大的关联。但在第一单元已经学会了

where 这个词的一些用法。本单元主

要围绕 Nationality 这个话题进行学习的。

主要的句型是： where are you from? I come from China. 四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过表演来练习简单的对话，具备了简单的认读能力和听力能力。学生爱玩，好表现自己，教师可用多种教学方式来教学学习内容，激发学生学习兴趣。课后可通过制作不同国家的国旗，进行不同国家特点的绘画或书签制作比赛，培养学生的爱国情操，引导学生形成开放的、合理的跨文化认识与理解观念，让学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展。

三、教学目标

1、能听懂、会说、会读国家名单词: China, Australia, the USA, Canada, France, the UK.India. 2、能理解并初步运用句型： Where are you from? — I come from China./I'm from China。

3、能听懂会说会演 Part A 课文内容。

四、

教学重点、难点

1、

重点：

能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …

2、

难点：

准确认读单词China, Canada, India, Australia, France, America,India 理解并运用句型：Where are you from ? I come from …进行交流

五、 教学准备

单词卡片（China, Canada, India, Australia, France, America,India）、各国小国旗、各国建筑图片、ＣＡＩ课件

六、 教学过程

Step 1.

Warming-up

1、 Greetings

2、 Sing a song (改编歌曲Are you sleeping? )

PPT出示教师照片。

T:

There ia an old friend of you. Let’s look:

Who is she? Ss:

She is Miss Li. T: Yes!She is Miss Li .I'm Miss Li.

My name is Daphney. I'm from Changsha.

I'm in Jiangwang School.

I like traveling旅游,reading and singing. Do you like singing? Let’s sing the song “Are you sleeping? ” like this. Are you reading,are you reading, xxx,xxx?

(通过课前歌曲，激发学生的学习激情，同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫)

Step 2.

Presentation and drill 1.

新课导入

T：Is he brother John?

Ss: No,he isn’t. He is XXX .

PPT出示明明图片。Look . Is he brother John?

Ss: No,he isn’t. He is Mingming . T: Yes, he is Mingming.

Where is he？

He is in a journey of the international summer camp.

Look, there are many children in the international summer camp. 理解认读

international summer camp

T: They come from different countries. 理解认读come from , country. T: Let’s Look ,who is in the international camp? PPT 介绍

Mingming, Leon, Anne,Elise,Alex,Amily ,Raji.

认读人名。

2.

单词，句型学习

T: These children are in the international camp now. They are introducing themselves.Let’s listen where they are from. (一) China的教学

1、

PPT依次播放明明图片，中国北京、中国国旗和他的自我介绍My name is Mingming.

I come from China. Where are you from? T； Where is Mingming from?

帮助学生回答He is from China. He comes from China. 2、 展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。奖国旗给读音棒的同学，为后面的对话练习做准备。

（通过获得国旗来激励学生努

力学习。同时又与本课的内容相关。）

学说新句型

I come from China. Where are you from?

I come from China. = I’m from China.

板书

（

通过单词引入句型，

然后进行句型操练，

以便引入后面的词

汇，

通过句子引入新的词汇。

（二）Canada的教学

1、PPT：播放Elise的图像，加拿大建筑、国旗，和她的自我介绍Hi! I am Elise.

I come from Canada. 问：Where is Elise from ?引导学生说出

She is from Canada. She comes from Canada.

2、展示单词卡片教读

Canada. 通过领读、正音、点名等方式进行练习。

3、 High and low voice（大小声游戏）奖国旗给读音棒的同学，为后面的对话练习做准备。

（三）France 的教学

1、PPT 播放法国建筑、国旗和Amily图像和介绍I am Amily. I come from France.问：Where is Amily from ? 引导学生说出She is from France. She comes from France .

2、展示单词卡片教读France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行练习

（四）用类似方式教学

the UK，the USA, Australia 和India 的教学

（

（五）复习七个国家单词

1、Game：Magic eyes（火眼金睛）

Rules(规则)：快速闪现国旗图片，猜猜国家名称，看谁反应最快。

2、

a.

Listen and show your flag. 听国家名称举起你手里相对应的小国旗。

b.

看世界地图抢说国家名称

（通过游戏打破枯燥的操练，同时让学生处于比赛状态，

兴趣高涨，

更容易更迫切地掌握词汇。）

（六）课文学习

1.

听录音完成以下表格。

Name County 2.

Listen and repeat.

跟读是每节

必须到位的一个活

动，有利于引导学生回家后自主学习。

3.

Read and act. Leon

Anne

Elise

Raji

Amily

分角色表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话的乐趣。

Step 3.

Practice.

Practice in groups. （根据PPT上的句型

2-4人一组对话）

1、

A: Hello! My name is…

I come from…

Where are you from? B: Hi! I’m …

I come from…This is …

He / She is from…

A: Nice to meet you! C: Nice to meet you,too! （通过表演，给予一定的语言情境，

让学生进行真实的语言表达。学生乐于表

演，有利于语言的表达。）

2、 “击鼓传花式”练习对话

在音乐声中传递国家图片，当音乐声停止时，谁拿到图片，谁就起来，其他同学一起问他：Where are you from ? 这位同学根据图片回答：I come from…

换图片，继续传递。

（本节课单词学习任务重，通过游戏放松一下和巩固所学新知也是一个很好的途径。）

Step 4.

Consolidation

1、 Homework

假如你参加了一个国际夏令营，面对来自全国各地的小朋友，你该如何介绍自己？运用句子：Hello! My name is…

I come from…Where are you from?

和同学谈谈并表演。

2、Sing a song. （Where are you from？）

七、 板书设计

Unit 9

I come from China

Where are you from?

↗China

Canada

India.

I come from

↘France

Australia

America.

通过听力练习，

培养

学生听的能力，

以及

对词汇和句型的综

合运用能力。

课堂小结评价，

将新

学的单词拉回到新

their homework : 1)Copy the Homework the flag of words the Copy and remember their homework. 抄写单词和句子是

利于巩固所学知识

2) Preview A and D. 的必要措施。

画出国

旗对国家有进一步

的了解和巩固。

预习能引导学生养

成好的学习习惯。

也为第二节课的活

动开展做好铺垫。

and senences. draw countries 学的句型，

学生对新

知的整体运用得以

实现。

Unit 8 Where are you from? I come from China 板书

设计

G1 G2 flags Australia, the USA, G3 G4 flags Canada, France, the UK. 把全班分成四个组，进行组与组之间的竞赛。采用的手段是画

评价

设计

五星红旗，

看哪组得到的最多。

通过画国旗来激励学生努力学习，

在统计与总结时有可以复习数字。

评价形式，有师评、他评、自评。使得评价的过程变成了真实

运用所学知识

1、亮点：游戏、作业布置、评价体现了新课程理念，能促进学生

教学反思

（亮点与不足）

英语思维的发展和综合能力的培养；注重了基础知识的听说读写

训练。

2、不足：游戏当中，可以更多关注基础中等学生，甚至学困生。