Unit 4 Look at the T-shirts.优秀完整教案

Unit 4 Look at the T-shirts

学情分析：三年级的学生已经学习了一个学期的英语，对英语建立了一个初步的认识，也对学习这门新语言产生了一定的兴趣。他们对26个字母基本掌握了，已经学习了一些简单的贴近生活实际的日常用语，能够用简单的英语跟人问好。兴趣是最好的老师，所以课堂上还是要让学习的内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。所教内容更要贴近学生的生活实际。

教学工具

多媒体课件

教案设计

教学目标：能听懂、会说新单词trousers、shorts、T-shirt、dress、coat、shirt。

能运用Look at 谈论服装。

教学重点：掌握新单词。

难点：trousers和shirt的发音。

教学方法

谈话导入法、创设情境法、小组合作法。

教学过程

Step 1 warming up Greetings T: Good morning, boys and girls. I am glad to see you again. Ss: Good morning,Miss Chen, I am glad to see you too. T: How ar you? Ss: I’m fine. And you? T: I am fine, too. Thank you.

Let’s sing a colour song, ok? Ss: Ok. Colour Song ......

Step 2 Leading in T: I like your song, you sing great. This lesson we are going to learn Unit 4 Look at the T-shirts.Guess what topic we are goning to talik.......Yes, this lesson we will talk about the topic of clouthes. Do you like shopping?(你们喜欢逛商场吗？) Ask Ss to talk about it以引出今天谈论衣服的主题。

Step 3 Presentation and drill

1.Learn new words Luce and Tom are going to clothes shop. Let’s go with them.

Learn new word: dress(课件出示连衣裙的图片) T: What’s it? Ss: 连衣裙。

T: How to speak it in English?(Ss: No.) Ok, read after me.(学生跟读；抽学生读；发音准确的小老师带读。) 同样以这种方法教授其他的新单词。（着重强调Trousers的发音与shirt发音的区别）

2.Practice 创设三种不同的情景，让学生根据实际情况选出最佳答案。

（1）Lingling 要去参加一个家庭聚会，她该穿什么衣服去呢？（出示dress、shirt 和shorts的图片。）

（2）Peter 要去足球场踢足球，他该穿什么衣服去呢？（出示coat、T-shirt和trousers 的图片。）

（3）Anne要去爬雪山，她该穿什么衣服去呢？（出示coat、shorts和dress 的图片。）

连线题（出示单词和衣服的图片）。

3.Learn Part A （1）Listen carefully. （学生们关上书，听完后判断）

Peter likes the red T-shirt.

Anne likes the yellow T-shirt. （2）Checking.（学生们打开书本，再听一遍，核对答案）

（3）讲解句型：Look at...(让某人看什么东西)、I like the red one.（表达喜欢的衣服颜色）

（3）播放录音，学生跟读。（注意语音语调）

（4）两两一组，分角色朗读。

Summary 学习的新单词有：trousers、shorts、T-shirt、dress、coat、shirt。

学习的新句型有：Look at...让某人看什么东西

I like the red one.表达喜欢的衣服颜色

Homework 1.

找伙伴联系Part A的对话。

2.

预习PartC、D部分。