第4课　主体与背景第一课时教学设计

四年级第四课 主体与背景

虎林市实验小学 梁继璎

教学目标: 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2.利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。

教学过程：

1.

看屏幕，欣赏世界名画《伏尔加河上的纤夫》，教师简单介绍这幅画的历史背景“19世纪60年代，俄国的农民运动虽然风起云涌，但国内的农奴制残余依然严重阻碍着俄国资本主义的发展。有平民知识分子参加的强大的民主解放运动，终于使沙皇亚历山大二世在1861年2月宣布了废除农奴制的法令。可是，根深蒂固的封建剥削势力丝毫没有让步，俄国农民的悲惨境遇也没有得到改善。《伏尔加河上的纤夫》是列宾的代表作也是他的成名作。被烈日炙烤的焦黄的河岸上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拖着沉重的脚步拉着货船，在酷日下精疲力竭的向前挣扎。他们中有老有少，个个都衣着破烂、面容憔悴。领头的是一位胡须斑白的老者，眼睛深陷，坚毅的面孔透出饱经风霜的智慧，但愁苦的表情仍然显示了他对于艰苦生活的无奈。”教师说完后说明：一幅画中，背景是很重要的，引出课题——主体与背景。

2.

教师提问：“同学们，我们试想一想，如果一幅画面中只有主体而没有背景，会是什么样的效果呢？”（学生回答：空洞、枯燥等，学生边回答的同时，老师边放出只有主体而没有背景的大屏幕画面，以便于分析。）

3.

教师再次提问：“那么，如果画面中只有背景，而没有主体会是什么效果呢？”（同样，学生边回答，老师边放出只有背景的画面，让学生分析。）

4.

教师总结：因此，画面中的主体和背景都是不可缺少的，（同时放出大屏幕老头和孙女的图）说明：主体是画面的内容中心，又是构图的表现中心。“好，我们再来欣赏一组人物的、动物的、植物的、风景的完整画面。”再次说明背景与主体的重要。

5.

教师：“同学们，我们想一想，主体不变，变换背景会产生怎样不同的效果呢？”（大屏幕中会打出字幕和情景：同一个蓝猫，分别在树林中、家里、小河边）。学生边看边回答：蓝猫在不同的地方呢。

6.

学生活动：

“同学们，我们来看大屏幕，猜一猜，它是谁？它在哪里？她在干什么呢？（学生边看边说，小鸡在厨房要做饭呢；小鸡在森林里遇见豹了）

“同学们，再猜一猜，她是谁？她在哪里？她在干什么呢？（学生边看边回答：小女孩在客厅里跳舞、在舞台上跳舞、在大鼓上跳舞、在街道上跳舞、在大象上跳舞）。

7.

教师：“很有趣吧！欣赏了这么多的画面，那么我们再来思考一个问题：背景都有那些作用呢？（师生边看大屏幕中机器猫的实例，边总结：丰富画面、改变内容、渲染气氛。）

8．用几分中的短时间，上来做一个活动：（大屏幕出示——上来试一试：分别有不同的背景，有草地的、夜晚的、花丛的、树林的，但是没有主体）想象一下，这样的背景搭配什么样的主体合适呢？

9．学生开始作业： 教师“好，同学们，下面的时间，由大家来创作，请你分别在你的图画本上画出四个或两个不同的背景，用线分割好，画完之后，就请将你同桌做好的这个小主体分别放在你设计的这些背景下，你会惊奇地发现我们像是在童话里一样有趣。（开始创作）

10.最后展示、评价、总结、结束课程。

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