第2课　小圆点的魅力第二课时 公开课

《小圆点的魅力》教学设计

执

教：福建省三明市陈景润实验小学

陈媛贞

指导教师：

陈凌

一、教材分析：

本课属于“造型表现”领域，是上一课《聚聚散散》的延续，从一个点在画面的不同位置，给人不同的感觉，到不同艺术形式的点带来的不同表现力，通过观察、分析和比较，让学生直观的感受到点的排列组合的魅力；激励学生自主创新，用点来组合风格各异的画面。

二、学情分析：

四年级的学生已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受小圆点在不同的位置、不同的形态下产生不同的魅力，并且能用点来组合各种美妙的图形，体悟美术的魅力。

三、教学目标：

1．引导学生体会点在不同的位置，不同艺术形式给人以不同的心理感受。

2．引导学生感受点排列组合产生的艺术效果。

3．运用点来组合各种画面，感受抽象艺术的魅力。

四、教学重点：

引导学生体会点在不同的位置，不同艺术形式给人以不同的心理感受；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。

五、教学难点：

引导学生了解点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受

其魅力。

六、课前准备：

学生准备:一组不同色彩、大小的圆点；水粉颜料、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。

教师准备：布置艺术区，水墨工具、范画、课件等。

七、教学过程：

（一）营造氛围，情境导入。

1.艺术体验：请每位学生将课前发到的一组圆点随意地粘贴到“艺术区”

2.教师引导：为你们的作品喝彩吧，小小的圆点单独在我们手中时微不足道，可将它们聚集到一起时，它却产生了令人意想不到的艺术魅力。

3.出示课题：小圆点的魅力

（二）探究学习，点的魅力。

1．观察大自然中的点

走进神奇的大自然欣赏图片

通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。

师：在我们的身边，无声的点却把我们的生活装点得精彩纷呈。

2. 探究变幻无穷的点

（1）大小不同的点：大的点离我们近，小的点离我们远；

（2）位置不同的点：居中的点给人稳定的感觉，高的点有上升的感觉，低的点有下落的感觉；

（3）形状不同的点：圆点圆润、方点工整、不规则的点动感；

板书：点的千姿百态

3.感受艺术大师的点

（1）吴冠中《春风》：这幅作品极具抒情，高高低低，大小不一的点，看似随性，却表现出风筝在春风里惬意飘荡的情景。

（2）凡高《星月夜》：画面使用长点的笔触组成激荡旋转的宇宙，他运用火焰般的点传达出来，所有的恒星和行星在旋转着、爆发着。

（3）乔治.修拉《大碗岛的星期天》：阳光下的河滨树林间，人们在休憩、散步，垂钓，整幅作品布满了精密、细致排列的小圆点，表现出宁静而和谐的画面。

（4）草间弥生《波点南瓜》：带着波点的南瓜，完全可以说就是草间弥生的符号，她画笔下的南瓜有着明亮的色彩，并点缀以黑色的波点，辨识度极强。或许能透过这幅作品感受到她对南瓜和波点的热爱。

提问：你最喜欢哪位画家笔下的点？它具有怎样的魅力？

出示板书：激发有力 惬意随性 梦幻跳跃 细腻和谐

小结：点聚集在一起，在画家的笔下好像有了生命力一样，或诗意、或激情、或浪漫、或强烈。我们也来试试用点进行精彩有组合吧！

4.体验奇妙组合的点

每组根据老师要求的内容，用“点”进行尝试排列。

（1）用点表现出迸发的烟花。

（2）用点表现出夜空的繁星。

（3）用点表现出花园的花朵。

（4）用点表现出滚滚的浪花。

（5）用点表现出课堂的师生。

（6）用点表现出山间的小路。

展示小组成果，师指导并归纳点的排列方法

板书：大小 聚散 重叠

5.教师指导示范画点

（1）运用总结出来的组合方法，教师示范用点装饰一把小纸伞

（2）指导用棉签点彩的技巧

6.欣赏优秀作品的点

动手绘制之前，我们再来感受一下点的精彩组合吧！

(三)动手试试，描绘点画

1.用棉签点彩的方法装饰一把小雨伞。

2.师巡视辅导。

（四）拓展延伸，情感升华

1.展评学生作品。

2.创作延伸：滴落的点有跳跃感、甩出的点有方向感；（体验在宣纸上晕染的点，有水墨的气韵；喷洒出来的点，有蒙胧感，）

3.情感升华：在世界上，每个人都是渺小的一个点，在宇宙间，地球也是一个渺小的点……再渺小的点都有自己的精彩，都能散发出不一样的魅力！

（五）板书设计

小 圆 点 的 魅 力

激发有力 惬意随性 梦幻跳跃 细腻和谐

大 小 聚 散 重 叠