3.踢球比准游戏优质课教案

《足球与游戏》教学设计

一、指导思想：

对于在新课标下一堂成功的体育课，我的理解为三个字：汗、乐、会。汗，就是需要让学生有一定运动强度，达到锻炼身体的目的，体现“健康第一”的指导思想；乐，充分了解学生，以学生为主体，培养学生终身体育的兴趣，做快乐体育的主人；会，代表了一堂课中一定体育技能或知识的传授，还要注意让学生明确目标，做体育练习的主人。所以我这堂课的目的就是要让学生有一定运动量，让学生练的开心玩的开心，还得让学生学会这堂课所教的技能---脚内侧踢球。

二、教材分析：

踢球、传球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

三、学情、教法分析：

小学二年级学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动，但集中注意力的持续时间短，情绪变化较大，综合上述分析，在这堂课中，我将着重用情景教学的方法，通过组织分组练习，循序渐进，启发学生怀着探究的心理、带着强烈的求知欲望去观察，体会，练习。

四、学法分析：

学生运用思考、尝试、探索和讨论的方法进行合作学习，经过老师的指导和帮助，顺利的完成学习任务。这样一来，给了学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，他们学习的自主性和创造性得到了充分的发挥，做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。

五、教学流程：

发展能力阶段

学练用脚停球、脚内侧传球

准备活动

热身阶段

游戏喊数抱团

展现自我阶段

游戏：春耕秋收

放松阶段

放松

小结

《足球与游戏》教案

水平一阶段 第1课时 年级：二年级（40人） 执教教师：三元小学 汤元秀 教材 内容

足球（脚内侧传球）与游戏

教 1、学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣和魅力。

学 2、基本掌握一定的足球活动的动作方法和技能技巧，在游戏中发展学生的体能。

目 3、增强学生自信，善于与同伴合作交流，互帮互学共同提高。

标 重点：推、拨球动作要协调自然，用力适宜。

难点：动作协调连贯。

课的 教

学

内

容 部分

热

身 阶

段

1、课堂常规 2、准备活动：

小游戏：喊数抱团 教

师

活

动

1、师生问好 2、教师组织学生进行热身练习。

1、教师讲解动作要领并做动作示范。

2、组织学生分组练习，教师巡视进行个别指导。

3、学生展示

学

生

活

动 组

织

形

式

游戏队形：

时次间

数

64分×钟

8 1、体委整队 师生问好 2、学生听教师口

令练习。 代表教师

示范。

2、学生自主进行模仿练习

并展示。

1、学生分组练习

2 0 分钟

3、徒手操

学习用脚停球、发 脚内侧传球

动作方法：身体展 稍侧转，上体稍

前倾，踢球腿提能 起，脚尖外转，脚背内侧正对运

球方向。

力 重点：

传球力度要适阶 宜，动作要协调。

难点：

动作协调连贯

段

1、认真观察教师

3、积极进行练习

2、集体展示:

课的 部分

教

学

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

组

织

形

式

时次间数

游戏：春耕秋收

1、教师示范、讲解游戏方法、规规则：

则并做示范。学

生认真观察。

展 教师发出信号

1、现

后，才能游

2、组织学生比戏。

自

赛，在比赛中教 第一人回来育学生要有集体我

2、 后，第二人才能荣誉感。

阶

跑出。

段 3、进行小结并评定胜负。

1、游戏图形如下：

1、认真听讲游戏

方法和规则。

1

0 2、学生尝试性练习，并积极 分 认真的参与钟

比赛。

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

放

松

阶

段

1、课堂小结讲评。 2、放松操

要求：轻松自然、愉快舒展

3、师生道别

1、师生课堂小结 1、师生小结。

2、在音乐的伴奏2、学生在教师指x x x x 下，教师带领导下进行放x x x x 学生进行放松练习。

0 0 0 0 松

0 0 0 0

3、回收器材；师 3、师生道别 生道别

4分钟

场地器材

课

后

反

思

录音机 小足球4个，呼啦圈4个。

本次课上课的内容是小足球，学生对于足球兴趣是非常浓厚的,特别是男同学.但是学生的球性还较差,对于足球的认识也仅处于拍皮球的阶段

。在教学时，我先对学生介绍踢球时脚的部位和触球的部位。多次讲解后我发现大家说的是一回事，做的又是另一回事。在练习过程中我还发现有的学生脚触球的部位非常准确，而有的学生完全不对。为了能够准确的用脚内侧触球，我准备下次课让学生在脚内侧贴上标签，让学生慢慢找到感觉。