4.森林主要内容及教案内容

牛津（上海版）自然

第6册

第四单元

森林

森林中植物的分布

嘉定区徐行小学 赵恬媛

一、教学任务分析

《森林中植物的分布》是自然牛津教材三年级第二学期第四单元的教学内容。本单元主要由以下内容构成：森林中有种类繁多的植物和动物；森林中动植物的分层（分布）是有规律的；森林中的生物是通过食物链（网）联系起来的。《森林》之前是第三单元《池塘》，在这个单元中学生已对食物链（网）有了初步的认识和了解。本单元通过调查、观察、建模、交流等活动，以森林为载体，站在森林中动植物分布（分层）的角度进一步认识多样的生物和稳定的食物链（网）对保持森林生态系统稳定的重要意义。《森林中植物的分布》作为一个课时，让学生通过构建模型、交流讨论，了解森林中植物的分层现象，初步探究森林的生态系统。

三年级的学生对于森林中的植物种类、外形特点等有了初步的认识基础，能够通过课前的调查有所了解。但是学生对于森林中的植物的形态与习性的关系、结构与功能的关系等并无太多的认识。

本课内容就要求学生知道森林中的植物有分层分布的现象，每个层次的植物对保持整个生态系统平衡都有着重要的作用，在感悟保护森林的重要性时，也增强保护环境的意识。

二、教学目标

1.通过构建简单的森林模型、交流讨论，初步了解森林中乔木层、灌木层、草本层以及地皮层的简单概念，体会森林中植物分层分布特点。

2.通过交流、讨论和模拟活动，尝试解释植物分层分布的原因，了解植物分层现象主要和阳光、以及不同植物层的生存需要有关，适应相应的环境条件。

3.通过“森林中乔木层被砍伐后森林的变化”的假设问题的讨论，感悟保护森林的重要性，增强保护环境的意识。

三、教学重点和难点

重点：了解森林中植物分层现象，体悟生物对环境的适应。

难点：了解森林植物的分层分布和阳光有着密切的关系。

四、教学资源

1

PPT课件、植物模型、泡沫板。

五、设计思路

本节课要学习的内容主要是森林生态系统中的植物分层的分层分布特点。

在本课中，从学生的已有认知出发，让学生先进行一个模拟森林的活动，摆一摆印象中的森林并进行交流，再通过观察真实森林的图片修改森林模型，为后续的学习和教学提供便利。接着教师根据不同森林的共同特征来引出森林的分层，即乔木层、灌木层、草本层和地皮层，并对影响“分布分层”的主要因素、“分层分布”与不同层次植物生存需求的联系展开猜测和讨论，并观看视频巩固这一认知。最后，以一则“亚马逊雨林的警告”新闻为引，通过“森林中乔木层被砍伐后森林的变化”这一假设问题的讨论，感悟保护森林的重要性、增强保护环境的意识。

六、教学流程

1、教学流程图

2、教学流程图说明及主要环节

情景

模拟森林，唤起已有认知，在模拟森林过程中，养成仔细的观察习惯和严谨的科学态度。

活动Ⅰ

初步了解森林植物垂直分层分布的特点，通过观察不同森林的共同特征，发现乔木层、灌木层、草本层和地皮层。

2 乔木层

活动1

森林植物分

层分布

灌木层

草本层

地皮层

情景

模拟森林

活动2

分层分布

的原因

阳光

生存需求

拓展

森林中动物

怎样分布

活动3

亚马逊雨林

的警告

乔木层对森林植物的保护作用

活动Ⅱ

初步了解森林植物的分层分布形成的主要原因，通过猜测、讨论验证，了解森林植物的分层分布和阳光、植物本身的生存需求有着密切的关系，在学习过程中领悟生物和环境相适应的特点。

活动Ⅲ

初步理解和体会森林植物分层之间的联系，通过讨论环保议题的交流活动中，形成良好的生态道德和环保意识。

拓展

课后自主探究森林中的动物是怎样分布的。

七、教学过程

（一）森林植物分层分布

学生活动

1 活动：用模型植物、泡沫塑料等构建模拟森林。

2.观察：观察真实森林的图片，对照自己构建的森林模型，寻找模型的不足。

3.调整：在第一次尝试和与真实森林对照的基础上调整森林模型。

4.交流：森林的共同特征。

5.总结：森林的四个不同植物层。

（二）森林植物分层分布原因

学生活动

1.思考：森林植物分层分布主要和什么有关。

2.讨论：阳光对不同植物层植物的影响以及不同植物层自身生存需求。

3.视频：森林中的植物层。

4. 思考：森林中乔木和灌木不同分布形成的简单原因。

（三）亚马逊雨林的警告

学生活动

1. 讨论：如果过度砍伐乔木后，其他各层可能的变化，讨论感悟保护森林的重要性。

2拓展：思考森林中动物怎样分布。

指导要点



教师可以通过让学生模拟一下把“模拟

森林”中的乔木拔掉，比较直观的感受森林破坏的后果。



本活动另外还布置了一个课后拓展的问

题，那就是森林中动物的分层分布现象，这个问题事实上在学习了森林中植物分层分布3 指导要点



模型需要有一定大小以能反映“森林分

布”，所用材料要有利于学生操作。



在构建森林过程中，引导学生感受乔木

层、灌木层、草本层和地皮层四个层次。



在学生交流和评价时，一方面结合实际

体验，一方面与真实的森林对照。在指导学生认识森林植物的分层分布的特点以及乔木、灌木、草本植物和地皮植物的概念，同时要注意引导学生认识森林的多样性。

指导要点



提示学生思考不同植物的特点和生活习

性，再考虑分层的原因。



结合模拟实验和真实深林视频，引导学

生体会，由于同一个森林环境中不同植物层获得的阳光不一样，而自然形成了乔木层，灌木层，草本层和地衣层等不同环境。

特点之后，学生可以按照这个思路，探究森林中动物是如何适应分层分布特点。通过找寻资料的方式，作为一个探究活动解决。

八、板书设计

森林中植物的分布

乔木层

阳光

灌木层

分层分布

生存需求

草本层

地皮层

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