14 莫高窟优质课一等奖

《莫高窟》教案

根据本课及学生的特点,我设计了四项教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2至2小节2学会本课生字,理解有生字组成的词语的意思

3学会并能熟练运用排比句式“有?有??有??还有??”

4理解课文内容,凭借课文中具体的语言材料,体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感。

一、导入新课

同学们,上节课我们学习了本课的生字词,初步了解了课文内容,这节课我们继续来领略莫高窟灿烂辉煌的艺术文化,请同学们打开课本快速读课文. 提问: (1) 回忆一下全文可分为几部分?(三部分) (2)怎样的构段方法?(总---分---总)真好!同学们有这样的分析,理解和整体感知能力非常棒!

二、探究文本

【一】请同学们略读第一自然段

师:那莫高窟到底在哪儿?那里的环境是怎样的呢?谁来读第一段?从这段中你读懂了什么?(洞窟多)你是从哪读出来的?(有492个,像蜂窝似的)这里用了什么说明方法?(列数字打比方的说明方法)是的,这样让我们更深刻地感受到洞窟的多.从这一段中我们还知道了它的地理位置和周围环境.让我们一起走进莫高窟.

【二】品读2—3自然段

A、学习“彩塑”

1、我们首先来品读描写彩塑的第二自然段,谁来读一读这段,其他同学听读思考:彩塑的特点是什么?(神态各异。)你很会捕捉关键的语言文字。

2、请同学们再来细读这一自然段,找一找你最喜欢的词语和句子。出示课件(2)

3、学生汇报排比句:

(学生汇报:我喜欢这一句:这些彩塑神态各异:有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。因为“有···有···还有”这个排比句式写出了彩塑的特点,给人一种身临其境的感觉。)嗯,抓住排比句来理解,看出你是个聪明的孩子。

老师带来了三幅画片

课件出示图片(3),

你们都有一双慧眼,这也正说明,你们真正理解了慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛,这三个词语,那能把你的理解读出来吗?

4、汇报描写大佛的句子:

为了突出彩塑的特点,作者先概括地写神态各异的彩塑,然后又重点写了卧佛,谁来读一读描写卧佛的句子?(有一尊卧佛长达15米,他侧着身,眼睛微闭,神态安详。)

师:这尊卧佛的哪里给你印象最深?(长达15米)

师:卧佛长15米,是什么概念呢?(我们上课的这个教室的宽大约是8米,那就相当于有2个这样宽。)

师:想不想欣赏一下这长16米的大佛?出示图片(4)

师:瞧,它侧着身,神态安详,似乎快要进入梦乡,又仿佛在思考着什么?出示课件(5)(练读这一句,要读出它特点来,指生读,齐读。)

5、这些彩塑非常逼真,文中还用了哪个词来形容?(板书:神态各异)

7、,回过头来再看一看这一自然段,作者是怎么写的呢?(总分;排比句式;先写神态各异的彩塑后写卧佛,)师讲:由面到点,这种写作方法叫点面结合。我们在写作文时要尝试运用这种写法。

8 我们就用这样的学习方法,自己研读描写壁画的第三自然段。

B、学习“壁画”

出声地读一读,师:刚才老师在桌间巡视时发现,许多同学都能准确地抓住文中重要的词句,并且说出了自己的理解。请同学们先和小组里的同学交流一下。

9、汇报。

(1)我积累的好词有:栩栩如生和宏伟瑰丽,句子是:莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。我从“四万五千多平方米”这个数字中体会到壁画的宏伟。——师:(赞赏地点头)你汇报的清楚、完整。我听出来了,你突出了数字,四万五千多平方米有多大呢?师:请同学们看一看我们上课的教室后面的墙壁,这个墙壁大约有25平方米,算一下“四万五千多平方米”相当1800个,想象一下,1800多个这样的墙壁一字排开。多么壮

观啊!

现在想说什么?生:莫高窟的壁画真是太宏伟了!(板书:宏伟瑰丽)生;我国古代劳动人民能造出这样宏伟的壁画,真是了不起! (2)我积累的佳句是:读“壁画的内容丰富多彩……”

“有••有••有••还有”这个排比句写出了壁画内容的丰富多彩。

看,壁画丰富多彩:····课件出示:各种壁画(6——11)每一幅壁画都是当时生活的写照,都有一段美好的历史回忆,你能将壁画的丰富多彩读出来吗?请你读。你朗读能力很强。

(3)老师发现很多同学都选取了描写飞天的句子课件出示(12——16)其中最引人注目的是那成百上千的飞天。

谈谈体会:

生1:我读懂了飞天多。师:你是怎么读出来的?生:“成百上千”“有的……有的……”连续用了5个有的。

生2:我读懂了飞天很美。四字的词语写出了飞天的不同动作,我觉得很美!

这一段文字确实很美,壁画上的飞天,飞得那么美,给我们带来了迷人的花香。请你读——(有的——);壁画上的飞天,飞得那么美,给我们带来了美妙的音乐。请你读——(有的——);壁画上的飞天,飞得那么美,给我们带来了动人的舞蹈。请你读——(有的——);壁画上的飞天,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,化作了我们眼前这段美妙的文字,我们一起读,师生齐读——(配乐:壁画上的飞天——翩翩起舞)

师:同学们,读书贵在积累,有积累才能擅长表达。这么美的句子,为什么不把它变成我们自己的语言财富呢?快试一试。把第三自然段中部分内容,根据老师的提示,边读边想像画面,把文字印在脑海中。试着背诵二、三段。

三、学习第四段导语:漫步在这灿烂辉煌的艺术殿堂,我们心中都会情不自禁地赞叹:课件出示(17)

生齐读。

每一个中国人都应该感到骄傲和自豪:请同学们起立,转过身,大声地自豪地告诉在座的评委老师:莫高窟是祖国的艺术宝库:版书,艺术宝库

结语:同学们,敦煌文化博大精深,岂是一堂课,一次交流就能说尽道明的,老师希望大家,有条件的课下到网上查找莫高窟的资料。出示课件(18)齐读作业题,这节课就上到这里,下课!

板书:

14 莫高窟

彩塑神态各异

莫高窟艺术宝库壁画宏伟瑰丽