16 鞋匠的儿子教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

鞋匠的儿子教学目标:1.能正确理解、流利有感情地朗读课文,并在具体的语言环境中能理解“卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。2.理清文章的结构,抓住参议员情感态度变化的线索,并了解变化的原因。3.品味文中人物的语言描写,揣摩人物的语言,感受林肯的宽容仁爱、真诚坚决的伟大人格。教学重、难点:通过感悟文中人物

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所属课文：16 鞋匠的儿子

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2018-04-27 09:18:00

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学校：璧山区北街小学校

16 鞋匠的儿子教学设计(第一课时)

未知

2018-04-27 09:18:00

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关键词：16 鞋匠的儿子教学设计(第一课时)

正文

鞋匠的儿子

教学目标:

1.能正确理解、流利有感情地朗读课文,并在具体的语言环境中能理解“卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。

2.理清文章的结构,抓住参议员情感态度变化的线索,并了解变化的原因。

3.品味文中人物的语言描写,揣摩人物的语言,感受林肯的宽容仁爱、真诚坚决的伟大人格。

教学重、难点:

通过感悟文中人物的语言感受其人格的魅力。

教学过程:

一、整体回顾,概括故事的主要内容。

1.这是一篇以事写人的文章,课文讲述了一件什么事情?

2.快速浏览全文,找一找林肯在演讲前后参议员的态度有什么变化?

二、关注文中参议员的语言,体会人物的性格特征。

1.自读1-2自然段,思考:参议员是如何羞辱林肯的,请找出相关的句子读一读。

2.抽生汇报,并相机指导:

(1)读出文中人物的语气。

(2)指导学生读好文中的语气词。

(3)指导学生体会人物性格,走进人物内心,有感情的朗读。

3.师生交流:参议员为什么会如此的傲慢无”礼?引导学生相机理解“卑微”。

4.理解“名门望族”,并同时补充美国四人总统的出生背景,让学生谈谈体会。

5.再次朗读参议员的话。

三、关注林肯的语言,感受林肯的人格魅力。

1.默读3-5自然段,够划出文中最令你感动的地方,并在旁边写上批注。

2.学生默读相关的句子。

3.交流汇报:

(1)出示第一处语言描写的句子,感受林肯的真切。

(2)去掉三个“永远”在读,督促语气的坚决。

(3)想象听完林肯的话,参议员们陷入一片静默,他们在想些什么呢?

(4)出示第二处语言描写的句子,感受林肯的“话中有话”。

问:读了林肯的话,你有什么疑问?

为什么说普通的父亲是伟大的鞋匠?为什么说父亲做鞋子是一门艺术?

(5)引导学生探究:什么样的人称的上伟大?林肯说的仅仅是做鞋子的艺术吗?

(6)补充林肯的资料,再次感受林肯的仁爱和睿智。

四、拓展延伸

师:“言为心声”,不同的年龄、不同的场合、不同的身份,语言所表达的效果各不相同。请同学们利用课余的时间阅读有关林肯的书籍。

关于本教案的常见问题

Q：16 鞋匠的儿子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 鞋匠的儿子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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