三 技术的未来教学设计(第一课时)

第一章走进技术世界

三、技术的未来

一、教学内容分析

本节课主要介绍技术的未来，通过相关的动画的展示，让学生初步了解技术的未来发展趋势，学会以辩证的方法看待技术和如何理性地选择技术。

二、教学对象分析

由于高一学生鉴别力还不很强，缺乏主见，易受错误思想的影响，在课堂教学过程中，主要通过讨论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。

三、教学目标

1、知识与技能

①了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。

②了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。

2、过程与方法

①培养创新思维的能力和想象的能力。

②通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。

3、情感态度与价值观

通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为，激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。

四、教学重难点

1、重点：了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。

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2、难点：培养学生理性看待技术的未来

五、教学策略与方法

本节课主要讲述技术的未来，未来属于未知性的东西，技术将如何发展，会对我们生活带来什么，又如何理性地看待技术的未来，这些都得在老师引导下自主、探究、合作的学习。

六、教学过程

1、讲授新课

在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？

案例分析：“无线家庭”一天的“无线生活”

播放动画：无线家庭与无线生活

阅读：爱因斯坦——《告后人书》

爱因斯坦简介：

爱因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert

德裔美国科学家。1879 年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭，自幼喜爱音乐。1900年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1933年希特勒上台，爱因斯坦因为是犹太人，又坚决捍卫民主，遭到迫害，被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命，他对社会进步事业也有重要贡献。

畅想：500年后地球人的生活

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利用相关的gif图片动画展示未来人的生活

小结：对技术的未来的追思和憧憬，既充满希望，也隐含威胁，我们应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，理性的看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里。

2、本章总结

《走进技术世界》知识网络图

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【教学反思】

未来的社会是一个未知数，当教学生上畅想500年以后的生活的时候，同学们都说自己已经不存在了，此时，我忽然想到《西游记》里面的长生不老，或许仅仅是一种幻想，但是一旦变成现实，那时一件很可怕的事情。

在教学过程中大胆让学生想象自己，认清现在的自己，将来自己又会怎么样？

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