单项式乘以单项式教案推荐｜教案在线预览

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§1.4.1 整式的乘法1—单项式乘以单项式【教学目标】1.经历探索整式乘法运算法则的过程，发展观察，归纳，猜想，验证等能力；2.会进行单项式与单项式的乘法运算；培养同学们的语言表达能力，逻辑思维能力。【教学重点】整式乘法运算法则【教学难点】会进行单项式与单项式的乘法运算【教学过程】一、课前预习

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所属课文：单项式乘以单项式

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2019-06-25 08:41:00

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单项式乘以单项式教案推荐

未知

2019-06-25 08:41:00

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关键词：单项式乘以单项式教案推荐

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§1.4.1 整式的乘法1—单项式乘以单项式

【教学目标】

1.经历探索整式乘法运算法则的过程，发展观察，归纳，猜想，验证等能力；

2.会进行单项式与单项式的乘法运算；培养同学们的语言表达能力，逻辑思维能力。

【教学重点】

整式乘法运算法则

【教学难点】

会进行单项式与单项式的乘法运算

【教学过程】

一、课前预习

填空：1.同底数幂乘法法则（用字母表示） 2.下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？

3.下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？

4.利用乘法的交换律、结合律计算6×4×13×25．

5.前面学习了哪三种幂的运算性质？内容是什么？

二、课内探究

（一）预习反馈、明确目标

判断正误，并将错误的改正过来。

A．（－m）×（－m）2＝m3 B．（－m）4×（－m）2＝m6 C．（－m）3×（－m）2＝－m5 D．（－m）3×（－m）3＝m6 （二）创设情境、自主探究

12（1）（2xy）·（xy）（2）（－2a3b4）·（－3ac）

33（3）（4×10）·（0.5×10）（4）（5443x2y）·（－32yz）

（三）展示交流、点拨提升

问题1：单项式乘以单项式时，结果的系数是怎样得到的？相同的字母怎么办？仅在一个单项式里出现的字母怎么办？

（四）达标测评、巩固提高

（1）－6a2b2 · 4b3c （2）（2xy）2 ·3xyz

123 852 （3）（1.3×10）×（－1.3×10）（4）（－xy）·（－3xy）22

2.计算：（－2an+1bn）2 ·（－3anb）·（－a2c）

3.选一选

下列关于单项式乘法的说法中不正确的是（） A.单项式之积不可能是多项式。 B.几个单项式相乘，有一个因式是0，积一定是0。

C.几个单项式之积的次数不小于各因式的次数 D．单项式必须是同类型才能相乘。

(五)师生互动、拓展延伸

问题2：

类似的，你能用你的发现分别将3a2b · 2ab3c和（xyz2）·（4y2z3）表示的更简单吗？

三、课后训练

单项式与单项式乘法法则：

1．完成课本随堂练习

2．完成课本习题。

【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：单项式乘以单项式教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单项式乘以单项式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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