平行线的性质综合应用教案3｜教案在线预览

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平行线的判定主备人：幸涛初稿时间：二稿时间：定稿时间：教学目标1、通过动手实践自主探索得出：同位角相等，两直线平行。2、通过推理论证得出：内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。3、能运用判定方法判定两直线平行，会正确书写简单的推理过程。教学重点掌握平行线的判定方法教学难点运用判定方法判定

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行线的性质综合应用

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2019-07-01 13:36:00

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学校：重庆市礼嘉中学校

平行线的性质综合应用教案3

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2019-07-01 13:36:00

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关键词：平行线的性质综合应用教案3

正文

平行线的判定

主备人：幸涛

初稿时间：

二稿时间：

定稿时间：

教学目标

1、通过动手实践自主探索得出：同位角相等，两直线平行。

2、通过推理论证得出：内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。

3、能运用判定方法判定两直线平行，会正确书写简单的推理过程。

教学重点

掌握平行线的判定方法

教学难点

运用判定方法判定两直线平行，会正确书写简单的推理过程

二、教学过程导入新课

1.画图:已知直线AB,点P在直线AB外,用直尺和三角尺画过点P的直线CD,使CD∥AB.

P ●

知识点一

ECH143G2图1FD

EC32B1DCE3A142DAA图2FB.图3FB

（1）∠1和∠2是三角板经过点P的边与靠在直尺上的边所成的角，移动前后的位置，显然∠1和∠2是同位角且它们相等，由此我们有以下结论：

讲一讲

归纳1：两条直线被第三条直线所截，如果同位角，那么这两条直线；简单地说：同位角，两直线；

符号语言：∵∠1=∠2；

∴AB∥CD （2）思考：如图2所示，∠2=∠3，能得出AB∥CD吗？

∵∠2=∠3（），∠1=∠3（）

∴∠1=∠2（）

∴AB∥CD（）

讲一讲

归纳2：两条直线被第三条直线所截，如果内错角，那么这两条直线；简单地说：内错角，两直线；

符号语言：∵∠2=∠3；

∴AB∥CD （2）思考：如图3所示，∠2+∠4=180°，能得出AB∥CD吗？

方法一

∵∠2+∠4=180°（），∠1+∠4=180°（）

∴∠1=∠2（）

∴AB∥CD（）

方法二

∵∠2+∠4=180°（），∠3+∠4=180°（）

∴∠2=∠3（）

∴AB∥CD（）

讲一讲

归纳3：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角，那么这两条直线；简单地说：同旁内角，两直线；

符号语言：∵∠2+∠4=180°；

∴AB∥CD 注意要正确找出什么关系的角，判定直线平行。

知识点二课堂导学案P15.14 评一评此题用到的知识点有①内错角相等，两直线平行。②同旁内角互补，两直线平行。③平行于同一直线的两直线平行。

小结运用平行线的判定方法判定两直线是否平行，并用几何语言进行表述。

关于本教案的常见问题

Q：平行线的性质综合应用教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行线的性质综合应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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平行线的性质综合应用教案3